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電腦化心智圖融入童詩寫作教學對國小四年級學生寫作成就、寫作態度與創造力之影響 = The effects of integrating computer-mind mapping into writingInstruction in child-poetry writing achievements, writing attitude and creativity for fourth-grade students in elementary school

吳佳珈 (教育系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民102[2013

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題名:
電腦化心智圖融入童詩寫作教學對國小四年級學生寫作成就、寫作態度與創造力之影響 = The effects of integrating computer-mind mapping into writingInstruction in child-poetry writing achievements, writing attitude and creativity for fourth-grade students in elementary school
著者: 吳佳珈 (教育系課程與教學)
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 寫作態度寫作成就童詩寫作教學電腦化心智圖創造力; Writing achievements Child-Poetry Writing instruction Computer-mind mapping Writing attitude Creativity
描述: 本研究旨在探討電腦化心智圖融入童詩寫作教學，對國小四年級學生寫作成就、寫作態度與創造力，是否有顯著差異，希望研究所得可以成為國小實施電腦化心智圖融入教學之具體參考。本研究樣本以台南市某國小四年級兩班學生為對象，將兩班分為實驗組與對照組。研究方法採準實驗研究不等組前後測設計，進行為期八週的童詩寫作教學實驗課程。實驗教學過程配合國小語文領域康軒出版社及南一出版社四年級國語文童詩課本內容實施，經由研究者自編教材融合現有的童詩課文進行教學。兩組學生均接受「寫作分析評分表」、「寫作態度量表」及「陶倫斯創造思考測驗語文版」之測驗。而實驗教學完成後，從實驗組學生中，選取「寫作分析評分表」後測成績與前測成績表現差距之前三名與後三名學生，進行深入訪談，以瞭解其對使用電腦心智圖融入童詩寫作教學之意見。研究結論如下：一、接受「電腦化心智圖融入童詩寫作教學」的實驗組學生，其寫作成就顯著優於接受「傳統童詩寫作教學法」的對照組學生。二、接受「電腦化心智圖融入童詩寫作教學」的實驗組學生，其寫作態度顯著優於接受「傳統童詩寫作教學法」的對照組學生。三、接受「電腦化心智圖融入童詩寫作教學」的實驗組學生，其創造力顯著優於接受「傳統童詩寫作教學法」的對照組學生。四、學生對使用電腦化心智圖融入童詩寫作教學給予正面肯定。 The purpose of this study is tounderestand the effectiveness of integratingComputer-mind mapping into writing instruction in child-poetry writing achievement, writingattitude and creativity for the fourth grade students of elementary school. This study has takentwo classes of fourth grade students at Tainan city as subjects, which have been furtherd
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: vii, 151面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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吳佳珈 (教育系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民102[2013

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