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運用繪本教學增進國小低年級學生同理心之行動研究 = An action research on using picture books to promote lower graders’ empathy in eementary school

范麗超 (教育系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民102[2013

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題名:
運用繪本教學增進國小低年級學生同理心之行動研究 = An action research on using picture books to promote lower graders’ empathy in eementary school
著者: 范麗超 (教育系課程與教學)
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 國小低年級繪本教學同理心行動研究; Lower Graders in Elementary School Picture Books Teaching Empathy Action Research
描述: 本研究旨在透過行動研究之實施，評估以繪本教學提升國小低年級同理心之成效，包含學童同理心的改變、學生對於繪本教學方案之看法和教學過程所遇之困境與解決策略，以進行教學改革的行動研究，嘗試突破實際教學困難。本研究以研究者任教的國小二年級班級28名學生為研究對象，採用行動研究法，由研究者設計並實施繪本故事教學活動，設計實施同理心行動方案，共歷時九週，運用同理心量表、學習單蒐集、觀察等方法，進行資料的蒐集與分析，再將資料編碼、轉譯逐字稿並撰寫研究省思札記的方式，將每一個教學活動的資料均配合研究目的、研究方法進行反思與詮釋。所得之資料依研究主題分析整理，得到下列研究結果：1.繪本教學能提升低年級學童之同理心，尤以認知性同理心表現最佳2.學童對繪本教學提升同理心課程為正向肯定之看法3.實驗方案一之主要困境為角色扮演無法適切表現，採強調書中角色、情境的延伸之策略來處理4.實驗方案二之主要困境為時間掌控不易，採增加時間之策略來處理5.實驗方案三之主要困境為學童不喜歡寫學習單，採多元性評量之策略來處理最後，本研究根據研究結果進行討論並提出若干建議，以作為實施同理心教學與未來研究之參考。 The aim of this study is to evaluate the effects on using picture books to promote lower graders’ empathy development in elementary school by action research. The results include the students’ transformation of empathy, the students’ opinions of picture books teaching programs, and the difficulties and observable strategies for problem solving during the instruction process. Action research is adopted to break through the real teaching difficulties, trying to implement further reformation and innovation.The research participants were 2
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: viii, 177面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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