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音樂教師對於國小和聲教學的認知與實踐 = The cognition and implementation of the harmony teaching in the elementary school toward a music teacher

蘇郁嵐 (音樂) 國立臺南大學音樂學系碩士班民102[2013

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題名:
音樂教師對於國小和聲教學的認知與實踐 = The cognition and implementation of the harmony teaching in the elementary school toward a music teacher
著者: 蘇郁嵐 (音樂)
國立臺南大學音樂學系碩士班
主題: 教學內容音樂教師國小音樂教學和聲教學方法; instructional materials music teacher elementary music teaching harmony instructional method
描述: 本研究旨在了解臺南市國小音樂教師對於和聲教學價值的認知與實踐狀況，研究者整理國內外相關的和聲教學內容與教材，並參考國內外音樂課程標準，設計研究工具進行問卷調查，並比較不同背景變項的教師在和聲教學價值的認知與實踐狀況上的差異。本研究使用「國民小學音樂教師和聲教學認知與實踐之調查問卷」針對臺南市101學年度的音樂教師進行普查，共發放問卷415份，回收有效問卷317份，問卷回收率76.4%。回收資料採用SPSS for Windows 19.0之統計套裝軟體，以平均數、百分比、卡方考驗、皮爾森積差相關等統計方式進行分析。本研究結論如下：一、臺南市國小音樂教師大多肯定和聲教學的價值，在和聲教學實踐方面著重於透過實際操作〈演唱、演奏〉來培養學生的和聲感，並體驗和聲之美，純粹音程及和弦的認識與聽唱教學則較少實施。二、臺南市國小音樂教師對和聲教學價值的認知與實際教學狀況會因為不同職務、不同年資以及不同學校規模而有顯著差異。三、在國小和聲教學中，臺南市國小音樂教師遇到的困難比例最高的項目是「學生缺乏學習興趣」與「學生音樂學習能力不足」。四、臺南市國小音樂教師在和聲教學方面最需要的協助，前三個項目為「和聲教學相關的有聲資料」、「操作性音樂軟體」以及「舉辦與和聲相關的教學研習」。五、臺南市國小音樂教師對於國小和聲教學價值的認知與實際教學狀況呈現正相關。 The study is conducted through research on how the harmonic technique is been taught in the school, it's value and practical use by the music teachers in Tainan. The researcher re searched and compared different music curriculums and teaching materials from different countries around the world and devise a questionnaire to find out how Tai
出版者: 碩士論文--國立臺南大學音樂學系碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: ix, 124面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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音樂教師對於國小和聲教學的認知與實踐 = The cognition and implementation of the harmony teaching in the elementary school toward a music teacher

蘇郁嵐 (音樂) 國立臺南大學 音樂學系碩士班 民102[2013

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