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國中一年級學生代數表徵轉換能力電腦化評量發展之研究 = The eevelopment of a computerized test of algebraic representation ability for the 7th graders

楊依庭 (測驗統計) 國立臺南大學 教育學系 測驗統計碩士班 2014[民103

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  • 題名:
    國中一年級學生代數表徵轉換能力電腦化評量發展之研究 = The eevelopment of a computerized test of algebraic representation ability for the 7th graders
  • 著者: 楊依庭 (測驗統計)
  • 國立臺南大學 教育學系 測驗統計碩士班
  • 主題: 代數表徵 表徵轉換 電腦化評量; algebraic representations representation transformation computerized test
  • 描述: 代數是數學學習中相當重要的一部份，其中數量關係的表徵轉換更是關鍵。當學生能運用文字、{鴷屈字等抽象符號溝通數學經驗與知{鴽慕時，表示學生能獨{鴽榔進{翵887D抽象思考。資訊科技融入代數學習，能將抽象的數學符號化成學生可以看得到或具體操作的實景，對學生數學概念的建構，提供另一種積極介入的可能。鑒於科技融入數學學習的前瞻趨勢，以及科技融入所帶來的可能差別性影響，本研究以電腦化評量方式，針對國一學生代數表徵轉換的表現進行調查。研究中發展代數表徵轉換能力電腦化評量，側重真實生活情境，強化多媒體表徵的應用，包含文字與符號、文字與圖形、符號與圖形等三種轉換，題型包含單選題及開放式問答題。研究中以479位國中一年級學生為施測樣本，初步探討此評量的信、效度，學生平均答對率為0.47，測驗內部一致性為0.69，表示這份測驗對研究中的國中一年級學生是較困難的。學生達水準二有15.66%，水準一36.12%，未達水準一48.23%。未達水準一學生的代數表徵轉換能力不足，無法藉由基礎的表徵轉換回答問題。水準一學生能在給定單一方程式或變項明確時成功進行表徵轉換解題，水準二學生能由問題情境自行產生代數表徵進行解題。電腦化代數表徵轉換能力與在校成績相關為大致在0.51至0.55之間，和其中以與數學成績相關略高於其他學科，大致呈現合理的相關組型。整體而言，本研究所發展的電腦化代數表徵轉換能力評量針對國中學生核心常見的代數表徵運作進行調查，發現接近二分之一的國中學生亟待補救介入。數學表徵是數學思考與溝通的基礎，因此，這個向度的補救教學方案研發是後續研究可以關注的重點議題。
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系測驗統計碩士班, 102學年度
  • 建立日期: 2014[民103
  • 格式: vi, 38葉: : 圖表; ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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