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推論策略融入國文閱讀教學對國中學生閱讀理解能力影響之研究 = A Study on Effect of Reading Comprehension with Inference Strategies Applied on Chinese Reading Instruction for Junior High School Students

陳信蕙國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民104 [2015]

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題名:
推論策略融入國文閱讀教學對國中學生閱讀理解能力影響之研究 = A Study on Effect of Reading Comprehension with Inference Strategies Applied on Chinese Reading Instruction for Junior High School Students
著者: 陳信蕙
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 推論策略閱讀理解國文閱讀教學; inferential strategies reading comprehension Chinese reading instruction
描述: 本研究旨在探究推論策略融入國文閱讀教學對於國中學生閱讀理解能力的影響，採準實驗法之不等組前後測設計，以台南市某國民中學二個七年級班級為實驗對象分別進行不同教學法的實驗。實驗組30人，進行推論策略教學；控制組29人，進行一般國文閱讀教學(不加入推論策略)。實驗教學為期9週，共計18節課。兩組學生於實驗前後分別以「國中學生閱讀理解測驗（甲）式」及「國中學生閱讀理解測驗（乙）式」進行施測。資料處理以獨立樣本單因子共變數分析，比較兩組學生在「閱讀理解能力」上的差異情形，並進一步以成對樣本t考驗比較實驗組高能力與低能力學生在前後測之進步情形，同時也分析「推論學習單」及「推論策略教學回饋單」等質性資料，以瞭解實驗組學生對運用推論策略之感受。本研究結果如下:
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學教學碩士班, 104學年度
建立日期: 民104 [2015]
格式: viii,168面 : 圖 ; 30公分..
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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推論策略融入國文閱讀教學對國中學生閱讀理解能力影響之研究 = A Study on Effect of Reading Comprehension with Inference Strategies Applied on Chinese Reading Instruction for Junior High School Students

陳信蕙 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民104 [2015]

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