兩岸小學語文教科書之世界觀研究

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題名:
兩岸小學語文教科書之世界觀研究
著者: 羅美玲; Lo, Mei-ling
李漢偉; none; 國語文學系國語文教學碩士班
主題: 小學語文教科書; 世界觀; 兩岸語文教科書; Chinese textbook of Taiwan and mainland China; global perspective; content analysis
描述: 廿一世紀是個世界相互依存的時代，資訊科技日新月異，培養學生具有世界觀、全球視野不僅是現今教育發展的主軸之一，更是學生能否迎接未來挑戰的關鍵能力。尤其，在這個舉步維艱的時代，台灣亟欲提高全球能見度，在各種全球場合，盡情展現自我，身為台灣未來主人公，更不能不具有世界觀。世界觀教育有其不可抹滅的重要性，因此，本研究旨在分析比較台灣與中國大陸的小學語文教科書中的世界觀，希望能從比較分析中，釐清兩岸語文教材世界觀之異同，歸納出優缺點，提供未來教科書編輯者之參考。檢視近年來有關「世界觀」的研究，多半都屬於社會學習領域，很少能有跨學科的研究，以達成科際整合與聯結。有鑑於此，本研究採用文本分析法，以海峽兩岸小學語文教科書為文本，針對現行兩岸之小學語文教科書之世界觀內容，進行分析探究；以國際知識、國際文化理解、國際重要議題三個主類目，及國際人物、國際文學、國際藝術、國際風土地理、國際民俗文化、國際意識(概念)、國際體會(構念)、國際交流學習(含國際參與、統整實現)、國際生命觀、國際課題、國際生態、國際科技(含人性與科技)十二項次類目，加以分析歸納整理，除了數量上的統計、內容的實質分析之外，更輔以語文領域特有的文學表現手法，包括舉例、引用，加以分類，期盼能了解海峽兩岸教科書世界觀之差異。本研究結果分成五個部分加以討論：一、四版本世界觀課文之分析與比較，把四版本共48冊課本，以上述之世界觀分析類目加以歸類，並作數量比例及實質內容之分析比較。二、四版本之世界觀各類目分析比較，個別就各類目之四版本呈現內容加以分析比較，以探求世界觀在四版本中的走向。三、四版本世界觀課文之文學表現手法，以語文領域有的文學表現手法，包括舉例、引用，來加以歸納整理，並分析比較其優劣。四、四版本世界觀課文之呈現形式，期盼對語文教科書世界觀之呈現方式，進行系統化、條理化的解讀。五、透過數量上的統計分析，一覽四版本在世界觀的表現上，有何差異，以作為日後教科書編輯者之參考。
Twenty first century is a time of co- existence. Therefore, it is vital to develop students’ worldview in contemporary educational reform. This study aims to analyze and compare the global perspective of Chinese elementary school textbooks between Taiwan and mainland China. It also hopes to clear the differences of worldviews in textbooks between Taiwan and mainland China. The pros and cons will provide the editors of textbooks with some reference in the future.Most of the recent studies of “global perspective” include social studies but rarely inter-disciplinary ones. To this end, this study utilizes content analysis to analyze Chinese elementary school textbooks between Taiwan and mainland China. The idea of “global perspective” is divided into three categories: international knowledge, international culture understanding, and international important issues. This study explores not only quantities but also qualities of contents. Moreover, it accompanies the expression of literature, including examples and references, in order to categorize, hoping to understand the differences of global perspective in Chinese textbooks. This study focuses on the five major aspects: First, it analyzes the contents of global perspective in four versions of textbooks. Second, it utilizes content analysis to know the categories of global perspective in four versions of textbooks. Third, it analyzes the advantages and disadvantages of literature expression of global perspective in four versions of textbooks. Fourth, it shows the interpretation of global perspective systematically in four versions of textbooks. Finally, it shows the differences of interpretation in four versions of textbooks, so as to provide some thoughts for future compilation.
碩士
建立日期: 2008
格式: 121 bytes
text/html
語言: 中文
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/3255
資源來源: NUTN IR

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兩岸小學語文教科書之世界觀研究

羅美玲; Lo, Mei-ling 李漢偉; none; 國語文學系國語文教學碩士班 2008

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