團體藝術治療方案對單親兒童情緒能力輔導效果之研究

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題名:
團體藝術治療方案對單親兒童情緒能力輔導效果之研究
著者: 何正云; He, Cheng-yun
張進上; Chin-Shang Chang; 教育學系輔導教學碩士班（到96學年度上止）
主題: 輔導效果; 單親兒童; 團體藝術治療; 情緒能力; guidance effects; single-parent children; group art therapy; emotional competence
描述: 本論文研究旨在探討團體藝術治療對國小高年級單親學生的情緒能力之立即與延宕輔導效果，並探討其情緒能力改變的情形。本研究採等組前後測實驗設計，研究對象為十六名國小五、六年級單親的兒童，隨機分派為實驗組和控制組，由研究者擔任團體領導者，實驗組成員接受每週二次，每次六十分鐘，總共十六次的實驗處理。本論文研究以「國小兒童情緒能力量表」、「國民小學學童情緒調整量表」為評量工具，所得資料以單因子共變數分析進行統計考驗；並整理團體活動歷程記錄、單元回饋單、團體結束後總回饋意見單、成員作品、情緒自我評量表、家庭作業單等資料，以作為研究結果的輔助資料。本研究之主要發現如下：一、在立即輔導效果方面：團體藝術治療對高年級單親兒童之情緒能力（表達、調節、管理、轉換和自主）與情緒調整（覺察、表達、調整策略、反省和效能）皆具立即輔導效果。二、在延宕輔導效果方面：團體藝術治療對高年級單親兒童的情緒能力（調節、管理和轉換）與情緒調整（表達和調整策略）具延宕輔導效果；但對於情緒能力（表達和自主）與情緒調整（覺察、反省和效能）未具延宕輔導效果。三、輔助資料之輔導效果： (一)團體藝術治療對高年級單親兒童的情緒能力與情緒調整具有正面的輔導效果，由成員們的回饋與訪談中發現，成員對於團體的活動安排、團體互動、團體氣氛和結果等多數持正向滿意的態度，認為團體藝術治療對其情緒能力與情緒調整的提昇有所幫助。(二)研究發現團體藝術治療可以協助高年級單親兒童在創作中表達內在的經驗和感受，透露潛意識的內容，有助於在安全的情境下，自然流露自己內心的情緒感受。此外，對活動及作品的喜愛，能減少高年級單親兒童的破壞性情緒反應、發展多類型的情緒調整策略、提昇情緒覺察及表達能力、增加問題解決能力、加強情緒反省及管理、增加同理心體會、減少負向情緒回應、增進其自信心、提高挫折忍受度及增加正向之人際關係行為等。再加上本團體為同質性高的單親兒童團體，所以也有助於安全感的建立，增進成員間互動與支持的關係，所以能夠促動單親兒童的身、心、靈健康。最後，研究者根據上述研究結果加以討論，並且提出團體藝術治療輔導在未來研究教育、以及實務工作運用上的建議，以做為輔導應用與未來研究之參考。
The aims of the study were to investigate the effects on group art therapy for single-parent children in 5 and 6 grades on immediate effect and follow-up effect, also to discuss the changes of emotional competence. The study employed experimental-control group and pre-post experimental design. The participants were 16 single-parent children in 5 and 6 grades, assigned randomly to two groups, leading by researcher. Experimental group received the treatment one hour a time, twice a week, sixteen times totally. The data collected by the Scale of Emotional Competence for Primary Students and the Scale of Emotional Adaptation for Primary Students. One-way covariance analysis was utilized for statistical testing. The progress records, sessions’ and the final feedback shits, the works, self-evaluation scales, homework shits etc. were concerned. Three major findings were:（1）Group art therapy were significant in immediate effect for single-parent children in 5 and 6grades on emotional abilities and emotional adaptation.（2）Group art therapy were significant in follow up effect for single-parent children in 5 and 6 grades on emotional abilities and emotional adaptation partly.（3）Portfolio evidences showed that the positive feedback, and through the activities participants revealed unconscious thoughts in the safe surroundings. Besides, the creating activities brought positive effects on improving mental health of participants. Finally, several suggestions were recommendated for the further studies.
碩士
建立日期: 2007
格式: 121 bytes
text/html
語言: 中文
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/3348
資源來源: NUTN IR

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團體藝術治療方案對單親兒童情緒能力輔導效果之研究

何正云; He, Cheng-yun 張進上; Chin-Shang Chang; 教育學系輔導教學碩士班（到96學年度上止） 2007

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