skip to main content
訪客
個人書架
我的帳戶
登出
登入
This feature requires javascript
檢索首頁
圖書館首頁
電子期刊
引用參考文獻查詢
指定參考書查詢
新書通報
標籤查詢
線上輔助
語言:
English
繁體中文
This feature required javascript
This feature requires javascript
Primo Search
館藏+文章
館藏+文章
館藏
查館藏
文章
查文章
機構典藏
機構典藏
Search For:
Clear Search Box
Search in:
館藏
Or hit Enter to replace search target
Or select another collection:
Search in:
館藏
進階檢索
瀏覽查詢
This feature requires javascript
資源種類
criteria input
圖書
期刊
視聽資料
全部館藏
顯示結果:
criteria input
包含在我的檢索語句內
完全相同
起始以
顯示結果:
查詢種類 索引
criteria input
任何地方
題名
ISBN
ISSN
Show Results with:
題名
Show Results with:
任何地方
題名
ISBN
ISSN
This feature requires javascript
共同學習策略融入互動式電子白板在數學學習成效之研究─以「點、直線、圓」概念學習為例
張喬閔; Chang, Chiao-min 李鴻亮; Hung-liang Lee; 教育學系科技發展與傳播碩士班 2012
線上取得
線上檢視
詳細格式
評論和標籤
相關文章推薦
FullText@NUTN
This feature requires javascript
傳送到
加入個人書架
從個人書架中移除
E-mail
列印
永久連結
引用
EndNote
導出 RiS
This feature requires javascript
題名:
共同學習策略融入互動式電子白板在數學學習成效之研究─以「點、直線、圓」概念學習為例
著者:
張喬閔
;
Chang, Chiao-min
李鴻亮
;
Hung-liang Lee
;
教育學系科技發展與傳播碩士班
主題:
互動式電子白板
;
國中數學
;
圓的性質
;
幾何概念
;
共同學習策略
;
junior high mathematics
;
properties of circle
;
geometry concepts
;
collaborative strategy
;
interactive whiteboard
描述:
本研究之目的在於發展「共同學習策略」,並運用於國中數學「點、直線、圓」位置關係之教學。教學活動以互動式電子白板呈現幾何圖形,並以小組的方式共同完成學習任務,本策略強調小組中不同能力的學習者,能運用本身之所學,又幫助同儕學習,一起完成學習目標。本研究採用準實驗研究法,以南台灣某國中三年級的學生為研究對象,學生分屬兩個班共有六十三位,其中三十一人分派為實驗組進行共同學習策略教學,另外三十二人分派至控制組進行傳統講述教學。研究者使用「點、直線、圓」學習評量卷、學習回饋問卷與學習訪談蒐集資料,並以三角檢定法進行交互分析。本研究發現:(一)「共同學習策略」在「點、直線、圓」數學概念學習,產生顯著之效果;(二)學習者喜好「共同學習策略」,因為同儕的互助合作,讓他們對自己學習數學更具信心;(三)大多數的學習者對「互動式電子白板」抱持正向肯定的態度;(四)從同儕互動的過程中,學習者更熟悉互補學習的要領。本研究結果意味著共同學習策略融入互動式電子白板,有助於國中學生數學幾何概念之學習,本研究依據研究發現,對教學實踐與未來研究提出建議。
The purpose of this study is to develop the “Collaborative Strategy (CS)” and apply it to the instruction of mathematical concepts of “Point, Line, and Circle.” Lesson activities included a series of collaborative works through manipulating interactive whiteboard (IWB) of geometrical graphics. The strategy highlighted a collaboration that each learner used what they learned to help others within a heterogeneous group. A quasi-experimental research was conducted to examine learners’ performance. Two classes of 9th graders (63 students) from a junior high school in southern Taiwan were included. One class (31 students) was assigned to CS group (experimental group). The other class (32 students) was assigned to non-CS group (control group). The researcher conducted performance tests, questionnaire survey, and interviews and analyzed the data in a triangulation approach. The study found that: (1) CS yielded a significant effect toward the learning in mathematical concepts of “Point, Line, and Circle.” (2) Learners preferred CS because they felt more confident in learning mathematics with peer assistance. (3) Most learners were interested in IWB. (4) Learners were more skillful in complementary learning through peer interaction. The findings implied that the integration of CS and IWB was helpful in learning mathematical concepts for junior high school students. This study also makes suggestions for educational practice and future research.
碩士
建立日期:
2012
格式:
121 bytes
text/html
語言:
中文
識別號:
http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/430
資源來源:
NUTN IR
連結
連回原始介面
This feature requires javascript
This feature requires javascript
返回到檢索清單
前一個記錄
檢索清單
5
下ㄧ個記錄
This feature requires javascript
This feature requires javascript
正在檢索遠程資料庫,請稍等
查詢:
在
scope:("NUTN"),scope:(NUTN_ALEPH)
顯示現有記錄
This feature requires javascript
This feature requires javascript