探究品德教育對國小中年級學生在學習態度及同儕互動之研究― 以｢尊重｣和｢反省｣為核心

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題名:
探究品德教育對國小中年級學生在學習態度及同儕互動之研究― 以｢尊重｣和｢反省｣為核心
著者: 胡嘉倫
尹玫君
主題: 品德、品德教育、學習態度、同儕互動、尊重、反省
描述: 本研究目的在探究實施以｢尊重｣和｢反省｣為核心之品德教育對國小中年級學生在學習態度及同儕互動之影響，並進一步從實驗課程中瞭解學生對品德教育課程的想法，及教師在教學上的成長，並根據研究結果提出具體建議。本研究採準實驗研究法之「不等組前後測設計」，以國小四年級學生為研究對象，實驗組接受八週兩項品德核心、四個單元主題，共十六節課的實驗課程。並以自編之「國小中年級學習態度量表」及｢國小中年級同儕互動量表｣為研究工具，對實驗組及控制組進行前後測，所得資料採單因子共變數分析考驗實驗課程之成效，並以課程中之學習單、單元回饋單、訪談大綱及教師教學札記等質性資料，作為輔助課程實施成效之分析。本研究獲致結論如下：一、以「尊重」與「反省」德目為核心的品德教育教學，對學生在學習態度上的提升具有顯著性成效。二、以「尊重」與「反省」德目為核心的品德教育教學，對學生在同儕互動上具顯著性成效。三、學生對於品德教育實驗課程後持高度的肯定及滿意態度。四、教師在品德教育實驗課程教學上，有很大的收穫與成長。 The purpose of this study was to explore the influence implementation of "respect" and "self-examination" as the core moral education of middle grades students on learning attitude and peer interaction, and to understand students' thoughts on moral education experimental course, and teachers teaching growth.Nonequivalent pretest-posttest control group design was used. The experimental group received an eight-week course includuing four unit themes, and sixteen lesson.With ”Learning attitude scale" and " Peer interaction scale " as a research tool, the experimental group and the control group were pretested and posttersted.Single factor ANCOVA test was used, and assisted with worksheets feedback, interviews and teaching notes of the course.The conclusions of this study are shown as below : 1.Teaching with "respect" and "reflection" as the core of moral education enhances students’ learning attitude significantly. 2.Teaching with "respect" and "reflection" as the core of moral education has great effectiveness in students’ peer interaction. 3.The students’ attitudes toward the experimental curriculum are postive. 4.This study promotes the reflection and growth of teachers in teaching.
建立日期: 2015
格式: 4047588 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7322
資源來源: NUTN IR

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胡嘉倫尹玫君 2015

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