合作學習對國中生英語學習態度與英語學習成就之影響

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題名:
合作學習對國中生英語學習態度與英語學習成就之影響
著者: 陳雅蕙
尹玫君
主題: 合作學習法、英語學習態度、英語學習成就、國中生
描述: 本研究目的在於探討合作學習對國中八年級學生英語學習態度與英語學習成就之影響。本研究採用準實驗研究法之不等組前後測實驗設計，研究對象為台南市某國中八年級兩班學生，共計54 名，進行為期八週共三十二堂課之教學實驗。所使用之研究工具包括：「英語學習態度量表」、「英語學習成就測驗」及「合作學習意見調查表」。將本研究所得資料以單因子共變數分析和相依樣本t 檢定，進行實驗結果的考驗。而實驗組教學後意見調查表則以百分比分析與解釋。茲將本研究資料分析結果歸納如下：一、實施合作學習法後，實驗組的英語學習態度顯著優於控制組。二、實施合作學習法後，實驗組的英語學習成就顯著優於控制組。三、合作學習法無法提昇高成就學生的英語學習成就，但能提昇低成就學生的英語學習成就。四、實驗組學生對合作學習法多持正面之態度。五、合作學習法能改善班級風氣及幫助教師專業成長。最後，研究者依據研究結果提出關於合作學習法的建議，以做為教學運用和未來研究之參考。 The purpose of the study is to explore the influences of cooperative learning on the junior high school Student's English learning attitude and English learning achievement . The present-posttest nonequivalent group design of quasi experimental method is adoped. The data were collected through English Learning Attitude Questionnaire﹐Examination in English and Cooperative Learning Questionnaire.Two classes of the eighth grade students from a junior high school in Tainan city, amounts to 54 objects of this study, were randomly assigned to the experimental group and the control group. The results of this study are analyzed with one-way ANCOVA﹐paired-sample and descriptive statistic.The finding of this search are as follows： 1. After cooperative learning approach there was a significant different on English learning attitude between the experimental group and the control group. 2. After cooperative learning approach there was a significant different on English learning achievement between the experimental group and the control group. 3. Cooperative learning approach can't improve English learning achievement of the high-proficiency level﹐but can improve English learning achievement of the low proficiency level. 4. The experimental group took positive attitude toward the cooperative learning approach. 5. Cooperative learning approach can improve classroom climate and help teacher's professional growth. Finally. according to the analysis results of the research , some suggestions about implementing the cooperative learning are proposed for teachers and future research.
建立日期: 2015
格式: 3818459 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7332
資源來源: NUTN IR

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陳雅蕙尹玫君 2015

正在檢索遠程資料庫，請稍等

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