合作學習教學策略對國小四年級學童閩南語學習成效和學習技巧之影響

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題名:
合作學習教學策略對國小四年級學童閩南語學習成效和學習技巧之影響
著者: 吳, 品芬
主題: 合作學習; 學習技能; 學習動機
描述: 本研究是閩南語實驗教學研究，以四年級四個班73位學生為研究對象，兩班為合作學習教學的實驗組，另兩班為傳統教學的兩組對照組。實驗教學為期18週，實驗教學結束後，本研究比較實驗組和對照組在閩南語學習成就、學習技巧、和學習動機的差異。研究結果顯示，實驗組與對照班級四年2班在學習成就上，於第一次後測有顯著差異，但在第二次後測卻沒有。這現象可能是因為在第一次和第二次後測間的九週裏，對照組病假有兩次，而實驗組有八次病假，實驗組有兩個學生本來都考8、90分、後測2，病假回來只考70幾分，影響實驗顯著性。對照組四年美班後測1和後測2都顯著優於實驗組。學習技能分量表統計分析結果顯示，實驗組和控制組並未有顯著差異。若純粹由數字上觀察實驗組在前、後測的表現，可看出實驗組在「尋求及分享資訊正面問題」、「創造及批判思考正面問題」、和「跟組員和平相處正面問題」三個分量表的後測分數比前測高。此果呼應Johnson等人(2009)研究結論：合作學習對正向相互依存，小組程序處理，以及良性競爭條件三方面有較好的成效。學習動機分量表統計分析結果顯示，實驗組和控制組並未有顯著差異。若純粹由數字上觀察實驗組在前、後測的表現，可看出實驗組在「自我效能」和「價值影響動機」的後測分數比前測高。這結果反映的是實驗組的內在動機有所提升。
建立日期: 2015
格式: 2797975 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7607
資源來源: NUTN IR

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合作學習教學策略對國小四年級學童閩南語學習成效和學習技巧之影響

吳, 品芬 2015

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