學習策略教學對國小二年級數學課程學習成效之研究-以「快樂」國小為例

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題名:
學習策略教學對國小二年級數學課程學習成效之研究-以「快樂」國小為例
著者: 林, 㴒臻
主題: 學習策略; 數學課程; 學習成效
描述: 本研究為「學習策略」教學對國小二年級數學課程學習成效之研究，旨在探討學習策略融入國小數學課程的教學方案為何，教學方案實施結果為何，並探討過程中教師所遇到的問題、學生運用「學習策略」學習數學課程時所面臨的困境、調整的學習策略以及學生數學課程學習成效改變的情形為何。本研究以研究者自己擔任班級導師的九位學生為對象，進行為期十四週兩個循環階段之融入學習策略於數學課程的方案，透過教師觀察、訪談與文件資料的蒐集與比對，進行質性分析；量化資料為調查問卷，以此了解學生使用的讀書與學習方法。同時於過程中與指導教授、研究諫友對話，從中不斷省思，藉由不同資料來源、不同分析人員、不同方法論三角檢定各種資料，以更全面深入評估方案實施結果及學生學習成效改變的情形。依據研究結果與討論，本研究獲致以下發現:1.學習策略融入數學課程教學方案之實施成效佳且具體可行2.學習策略融入數學課程教學方案教師實施時所面臨到的問題，包括有:學生的家庭環境、個人特質以及教師的專業知能等。3.學生運用「學習策略」學習數學課程時所面臨的困境，包括有:不會畫重點；沒有時間管理的能力；缺乏專注力、正確的信念以及學習動機。4.學習策略融入數學課程教學後學生自我調整的學習策略，包括有:重點畫線、畫圈、努力、注意力、時間的管理以及動機。5.學習策略為一能有效提升數學學習成就之輔助教學策略。6.學習策略融入數學課程教學降低IRE效應，並改善學生學習數學的經驗。7.學習策略融入數學課程教學提升學生數學學習的動機。8.學習策略融入數學課程教學讓學生多元智慧得以展現。最後，根據研究結論與發現，對教學方案設計、欲實施學習策略教學的教師，學校行政及未來欲從事相關研究的人員提出具體的建議。
建立日期: 2015
格式: 2941849 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7608
資源來源: NUTN IR

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學習策略教學對國小二年級數學課程學習成效之研究-以「快樂」國小為例

林, 㴒臻 2015

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