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應用「全方位課程」在國小智能障礙與自閉症學生錢幣使用 學習之成效

李, 佳芬 2015

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  • 題名:
    應用「全方位課程」在國小智能障礙與自閉症學生錢幣使用 學習之成效
  • 著者: 李, 佳芬
  • 主題: 全方位課程; 數學學習成效; 錢幣使用; 智能障礙; 自閉症
  • 描述: 本研究旨在探討全方位課程對國小智能障礙與自閉症學生錢幣使用之成效。研究對象為三名就讀高雄市國小特教班的智能障礙與自閉症學生。本研究主要採用單一受試法之撤回設計(A-B-M)分析其教學成效。在研究過程，研究參與者接受為期九週之全方位錢幣使用課程，同時，在研究過程觀察研究參與者學習歷程中的表現，從中了解全方位錢幣使用課程是否增進研究參與者之專注行為。其觀察項目包括：專心注視、注意力轉換、對指令的反應。本研究自變項為研究者自編之全方位錢幣使用課程，依變項有二項，分別為：1.研究參與者在針對錢幣學習問題設計的自編數學課程本位評量答題正確率。2.研究參與者在自編「數學學習專注行為觀察紀錄表」中的專注行為時距百分比。所得的資料以目視分析法、C統計進行分析。本研究結果如下：一、在介入期，兩位智能障礙學生和一位自閉症學生在數學課程本位評量答題正確率，均有顯著的立即成效。二、在維持期，兩位智能障礙學生和一位自閉症學生在數學課程本位評量答題正確率仍可維持教學介入的成效。三、全方位課程教學介入後，大部分的研究參與者在專注行為時距百分比的三個項目「專心注視」、「注意力轉換」、「對指令的反應」均有立即成效且有維持成效。
  • 建立日期: 2015
  • 格式: 3999247 bytes
    application/pdf
  • 語言: zh TW
  • 識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7617
  • 資源來源: NUTN IR
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