國小二年級兩步驟加減問題學習成效之探討

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題名:
國小二年級兩步驟加減問題學習成效之探討
著者: 連, 玉真
主題: 兩步驟; 加減問題; 學習成效
描述: 本研究主要透過研究者編製的兩步驟加減問題概念的測驗卷來探討國小二年級在兩步驟加減問題概念的學習成效，並比較不同學校與不同庭背景（單親或隔代教養、新住民、一般生）之學童的學習表現。研究對象為台南市安南區市郊區四所小學二年級學童共63人，以SPSS為統計工具，透過描述統計、獨立樣本t檢定量化分析。研究結果如下：一、二年級學童在兩步驟加減問題的學習表現整體平均得分數為81分，標準差為14.86，學習表現還不錯。測驗題型中，得分率以「改變+改變」的解題表現最高，「合併+合併」的解題表現次之，「比較+合併」的解題表現最低。二、不同學校的國小二年級學童在兩步驟加減問題的學習成效差異獨立樣本t檢定量化分析成對比較後，有達到顯著差異。三、不同家庭背景的國小二年級學童在兩步驟加減問題的學習成效差異不同家庭背景的國小二年級學童在兩步驟加減問題的學習成效，統計分析並沒有達到顯著，因此家庭背景對兩步驟加減問題的學習成效沒有影響。
建立日期: 2014
格式: 1860854 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7632
資源來源: NUTN IR

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國小二年級兩步驟加減問題學習成效之探討

連, 玉真 2014

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