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運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究
嚴, 致榮 2014
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題名:
運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究
著者:
嚴, 致榮
主題:
ARCS
;
學習動機理論
;
學習成效
;
認知風格
描述:
本研究目的在探討運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究。本研究採準實驗法,研究對象為臺南市某高職二年級學生,共有兩個班級,實驗組33人與對照組32人,使用的研究工具有ARCS學習動機量表、學習成效測驗卷、團體圖形測驗。進行三週實驗教學,實施前測、後測,每週實施三節,每節50分鐘。研究結果如下:1.實驗組與對照組的學生,在接受不同之實驗教學後,學習成效有顯著差異。2.實驗組與對照組不同程度的學生,在接受不同之實驗教學後,中程度學生學習成效有顯著差異。3.實驗組之認知風格不同的學生,其後測之學習成效未呈現顯著差異。
建立日期:
2014
格式:
2625227 bytes
application/pdf
語言:
zh TW
識別號:
http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7679
資源來源:
NUTN IR
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在
scope:(NUTN_IR)
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