運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究

題名:
運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究
著者: 嚴, 致榮
主題: ARCS; 學習動機理論; 學習成效; 認知風格
描述: 本研究目的在探討運用學習動機理論 ARCS於數位邏輯學習成效之研究。本研究採準實驗法，研究對象為臺南市某高職二年級學生，共有兩個班級，實驗組33人與對照組32人，使用的研究工具有ARCS學習動機量表、學習成效測驗卷、團體圖形測驗。進行三週實驗教學，實施前測、後測，每週實施三節，每節50分鐘。研究結果如下：1.實驗組與對照組的學生，在接受不同之實驗教學後，學習成效有顯著差異。2.實驗組與對照組不同程度的學生，在接受不同之實驗教學後，中程度學生學習成效有顯著差異。3.實驗組之認知風格不同的學生，其後測之學習成效未呈現顯著差異。
建立日期: 2014
格式: 2625227 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7679
資源來源: NUTN IR

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嚴, 致榮 2014