合作學習對國中七年級生學習Scratch程式設計的學習態度與成效之影響

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題名:
合作學習對國中七年級生學習Scratch程式設計的學習態度與成效之影響
著者: 李, 佳恩
主題: Scratch程式設計; 合作學習; 學習態度; 學習成效
描述: 本研究運用合作學習教學法和講述教學法於Scratch程式設計課程，探討國中七年級學生學習Scratch程式設計之成效、態度與合作學習態度，藉以改善教師的教學策略。本研究以臺南市安南區某國中七年級兩個班學生為研究對象，實驗組實施合作學習教學法，採異質性分組；控制組實施講述教學法，不進行分組；實驗組與控制組的教學內容、教學時間、教學者皆一致。研究工具為Scratch學習成就測驗、Scratch學習態度量表、學生分組合作學習經驗問卷調查與訪談記錄；教學實驗完畢後，進行資料分析，研究發現如下：一、學生在Scratch學習成就測驗的表現上，實施合作學習法與講述教學法沒有顯著差異，但實驗組的平均分數高於控制組。二、學生在Scratch學習態度測驗的表現上，實施合作學習法與講述教學法沒有顯著差異。三、實驗組學生分組合作學習「合作技巧與同儕互動」表現，在實驗前後達到顯著差異；但「學習動機與態度」與「師生關係」表現，在實驗前後沒有達到顯著差異。四、運用合作學習法的學生喜歡和同學一起討論，遇到問題或困難時，會尋求同學或老師幫助；雖然大多數學生想要自己分組，但也認為異質性分組有助於學習Scratch。本研究提出建議如下：教師可針對教學目標、教材內容與學生背景選用合作學習策略，也可在同一堂課組合不同的合作學習策略；教學設計可多安排幾堂課程來加強學生程式語言的邏輯概念；教師可透過合作學習讓小組創作動畫或遊戲，然後上傳與分享，也可引導學生觀摩與討論優秀作品，激發新的創意思考，或使用Scratch 2.0線上版作為教學工具，讓學生透過雲端技術來管理、儲存、編修與分享自己的專案作品。
建立日期: 2015
格式: 5709900 bytes
application/pdf
語言: zh TW
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/7680
資源來源: NUTN IR

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合作學習對國中七年級生學習Scratch程式設計的學習態度與成效之影響

李, 佳恩 2015

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