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即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學之行動研究
李, 育懃 2014
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FullText@NUTN
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題名:
即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學之行動研究
著者:
李, 育懃
主題:
即時反饋系統
;
修辭
;
修辭教學
;
行動研究
描述:
修辭的學習除了影響學生的聽說讀寫能力之外,亦能培養其從生硬的文字中領略作者所要表達的情感意境,因此,為了能讓學生更懂得運用語句說自己想說的,寫自己想寫的,讀懂自己所看到的,修辭學習便不得不加以重視。然傳統修辭教學多流於枯燥形式,使師生易為之卻步,故本研究嘗試透過即時反饋系統應用於修辭教學,結合其功能優勢及特性,藉以解決傳統修辭教學所不足之處,進而提升學生的學習態度與成效。本研究以高雄市某公立國小三年級一個班級的21位學生為研究對象,採行動研究的方式,在研究過程中,透過教師日誌、同儕教師觀察回饋、學生訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集,進行量化與質性分析,藉以瞭解教師應用即時反饋系統於修辭教學的歷程、困難修正、學生對於即時反饋系統融入修辭教學之態度與看法,及對學生在修辭學習成效上的影響。本研究結果發現如下:一、即時反饋系統應用於國小三年級學生修辭教學的實施歷程包含:(一)選擇適合學生學習的修辭;(二)進行系統化的教學設計;(三)結合即時反饋系統多元化功能;(四)實施課程;(五)應用即時反饋系統進行評量;(六)修正教學;(七)分析教學成效。二、針對教學教材進行小組活動、圖文相契、即時評量、延長教學時數;針對即時反饋系統應用進行功能釐清、建立公平機制、延長待答時間、制定使用規範等適時適當的修正,可使教師教學與學生學習更具效率與成效。三、應用即時反饋系統於修辭教學能培養學生正向修辭學習態度。四、應用即時反饋系統於修辭教學能有效提升學生學習成效。五、學生肯定應用即時反饋系統於修辭教學的學習經驗。
建立日期:
2014
格式:
3719426 bytes
application/pdf
語言:
zh TW
識別號:
http://nutnr.lib.nutn.edu.tw:8080/dspace/handle/987654321/7801
資源來源:
NUTN IR
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