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探討Rubric的導入和同儕諮詢活動過程變遷之關連性－以「日文作文（二）」的課堂實踐為對象

羅曉勤(Hsiao-Chin Lo)

台灣日本語文學報, 2014-12 (36)

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探討Rubric的導入和同儕諮詢活動過程變遷之關連性－以「日文作文（二）」的課堂實踐為對象
著者: 羅曉勤(Hsiao-Chin Lo)
所屬期刊: 台灣日本語文學報, 2014-12 (36)
描述: 筆者為了改善自己日語作文課中存在的「讀者不存在」、「欠缺修正資訊的共有性」等問題，嘗試導入同儕諮詢的教室活動。經由學習者的作品及成想分析，得知在外語學習環境中，導入同儕諮詢是具有一定程度的有效性並確認其導入的可能性。但是身為一位課程設計者，者本身看到了一些問題點，如：「撰寫目的的不明確」、「活動內容及評鑑之關連性不明朗化」等；另外，在學習者的反應意見中，也看到同儕諮詢實施的困難點，如日語表現（單字、文法等）相闋的討論結束後，不曉得還能討論什麼也不知讓如何評分，等問題。因此，筆者為了能讓每個學習活動單位的目的及其可預期能到達的程度更明確化，決定於課程中導入RUBRIC評價表。本論文主要是以比較RUBRIC導入前後對同儕諮詢過程之影響，藉此探討於日語作文課中結合RUBRIC評價表和同儕諮詢之可能性。其結果顯示：「籍由RUBRIC評價表可讓學習者更能掌握各個學習活動的目的」、「對同儕諮詢的進行及確立諮詢內容的項目有很有助益」。根據以上的結束可以確認RUBRIC評價表可改善同儕諮詢教學現場之現有問題。
出版者: 台灣日本語文學會
語言: 日文
識別號: ISSN: 1727-2262
DOI: 10.6205/jpllat.36.201412.12
資源來源: Airiti Library

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羅曉勤(Hsiao-Chin Lo)

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