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運用問題導向學習(PBL)提升大學生嬰幼兒特殊教育概論之學習成效
柯雅齡(Ko, Ya-Lin)
耕莘學報, 2021-10
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題名:
運用問題導向學習(PBL)提升大學生嬰幼兒特殊教育概論之學習成效
著者:
柯雅齡(Ko, Ya-Lin)
所屬期刊:
耕莘學報, 2021-10
描述:
本研究旨在運用問題導向學習(Problem-Based Learning,簡稱PBL),結合講述、影片討論、案例故事,讓學生以小組方式進行案例分析、提問、討論及發表等,以提升幼保系學生「知識」、「技能」及「態度」之學習成效。本研究採取行動研究,以研究者服務學校為研究場域,於109學年度第1學期(109年8月至110年1月)幼保系67位大三學生為參與對象,研究者於每一單元搭配一則案例故事,共有5名不同障礙類別之特殊需求幼兒,分別為「發展遲緩幼兒」、「智能障礙幼兒」、「自閉症幼兒」、「注意力不足過動幼兒」及「肢體障礙幼兒」等實際案例,以小組方式共同討論適切的輔導策略,將討論結果進行書面及口頭報告;為幫助學生更理解並接納特殊需求幼兒,安排學生至特教學校、機構或幼兒園專訪特教專業人員,及入班觀察特殊需求幼兒,並與專業人員共同設計特教宣導活動,以實際至幼兒園實施特教宣導。研究者會依據學生學習情況進行調整教學實施方式,以學校系統教師教學意見調查表、教師教學回饋表、小組討論報告、特教宣導教案、成果報告、學習心得、教師教學省思等方式蒐集資料,了解學生的學習成效。研究結果發現:(一)有助於提升學生學習動機及成就感;(二)有助於學生了解不同障礙幼兒之學習及行為特質、輔導策略,認識特教、早療相關專業團隊人員及了解專業合作之重要性;(三)有助於學生習得輔導策略,並落實於自然情境中;(四)幫助學生懂得與專業人員合作並運用特教資源。
出版者:
耕莘健康管理專科學校
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1810-0961
資源來源:
Chinese Electronic Periodical Services (CEPS)
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