語言:

「跨領域素養導向」應用於進階法語聽講訓練課程之教與學

黃馨逸(Shin-Yi Huang)

輔仁外語學報, 2023-02 (20)

可取得全文

引用被引用

傳送到

題名:
「跨領域素養導向」應用於進階法語聽講訓練課程之教與學
著者: 黃馨逸(Shin-Yi Huang)
所屬期刊: 輔仁外語學報, 2023-02 (20)
描述: 108課綱素養導向教學重視情境脈絡化的跨域學習、專題統整與實作的課程設計。大學教育應銜接此以「學習者為主體」的教學模式，構建合作情境與培育人文素質的課程，協助學生進行跨域及以現象為本的專案導向學習。融合跨文化溝通的外語聽講訓練課程，正是落實學生多元識讀並呈現專題教學導向教學成果之場域。根據「學習金字塔」的記憶保留率理論，以學生為主體所規劃的教學內容（如：「做中學」或“Involve me”）能夠給予學生更多的記憶點。Douglas Brown在其外語習得（SLA）經典教科書《第二語教學最高指導原則》中亦提出以下建議：教學者若將多面向文化參數的概念融入任務教學法，學生在聽講能力和溝通破冰方面的進步將大幅提升。綜上所述，為了改善進階法語聽講教學實務之相關問題，本文旨在以「行動研究法」來探究如何將跨域素養主題以及專案導向學習法應用於法文系四年級「進階聽講訓練」課程設計與畢業專題發表當中。筆者以社會觀察以及文化產業之跨域議題，在教案中納入「充實詞彙」、「DELF檢定考聽力訓練」、「關注文化與時事議題」與「專案教學導向（PjBL）學習成效產出」四大課程目標，以期學生在訓練聽講能力過程中開拓鏈結世界的視角，具備開發、反思與探究專題議題之自主學習能力，並仿效短片教材之議題內容規劃、製作畢業專題短片，具體呈現學習效能。
出版者: 輔仁大學外國語文學院
語言: 中文
識別號: ISSN: 1813-6346
資源來源: Airiti Library

連結

返回到檢索清單

「跨領域素養導向」應用於進階法語聽講訓練課程之教與學

黃馨逸(Shin-Yi Huang)

正在檢索遠程資料庫，請稍等