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日文系學生的閱讀焦慮與閱讀策略

羅濟立(LUO JiLi)

台灣日語教育學報, 2022-06

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題名:
日文系學生的閱讀焦慮與閱讀策略
著者: 羅濟立(LUO JiLi)
所屬期刊: 台灣日語教育學報, 2022-06
描述: 本稿的目的是透過問卷調查，分析日文系學生日語閱讀過程中的焦慮狀況，探討讓他們感到焦慮的原因，並且調查閱讀策略使用情況，深入分析閱讀焦慮以及閱讀策略之間的相關性。本研究主要的發現有：閱讀焦慮抽出6個因素，閱讀策略抽出10個因素，不同屬性的學生在部分閱讀焦慮或策略的維度上存有顯著差異，而研究也指出閱讀焦慮和閱讀策略呈現正相關或負相關的維度。依據本研究分析結果，具體提出降低或消除日語閱讀焦慮的方法、策略，促進台灣日語閱讀教學的發展，並為提升日文系學生的日語閱讀理解能力提供一定的實踐意義和指導方法。
出版者: 台灣日語教育學會
語言: 中文
識別號: ISSN: 1993-7423
DOI: 10.29758/TWRYJYSB.202206_(38).0004
資源來源: Airiti Library

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