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內容與語言整合學習模式之古典文學教學示例:以《詩經.子衿》為例
林素菁(Su-Jing Lin)
臺灣華語教學研究, 2019-06 (18)
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題名:
內容與語言整合學習模式之古典文學教學示例:以《詩經.子衿》為例
著者:
林素菁(Su-Jing Lin)
所屬期刊:
臺灣華語教學研究, 2019-06 (18)
描述:
隨著全球化時代的來臨,使用外語進行專業活動成為提高國際競爭力的重要能力。80年代後,北美的內容導向教學(Content-Based Instruction,CBI)以及歐洲的內容與語言整合學習(Content and Language Integrated Learning,CLIL)應時代需求而生,外語教學趨勢也由早期「語言」為主的模式,往「內容」與「語言」並重的學習模式推進。CBI與CLIL產生於不同的歷史背景,但其精神內涵一致,皆視「語言」與「內容」為雙重目標,將二語做為獲取知識與發展認知的工具,讓學習者在學習內容的過程中,同時發展該領域的語言能力與認知思考能力。CBI與CLIL模式為外語教學領域帶來新思維,在歐美與世界各地受到廣泛的討論與應用。然而,此模式在華語文教學領域仍屬新興概念,相關的實證研究與實務教學應用也少。本研究嘗試打破古典文學課程為高級學習者專利的迷思,以中國文學《詩經》為例,並以Coyle(1999)所提出的4Cs(即「內容」、「認知」、「溝通」、「文化」)框架,針對A2到B1學習者設計貼近現代生活、促進文化反思、提升溝通能力,以及啟動認知發展的古典文學課程。
出版者:
台灣華語文教學學會
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2221-1624
DOI: 10.29748/TJCSL.201906_(18).0006
資源來源:
Airiti Library
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