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幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域評析－以「生活環境中的數學」為焦點

潘世尊(Thie-Tzuen Pan) ; 潘幸玫(Hsing-Mei Pan)

兒童照顧與教育, 2013-03 (3)

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幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域評析－以「生活環境中的數學」為焦點
著者: 潘世尊(Thie-Tzuen Pan) ; 潘幸玫(Hsing-Mei Pan)
所屬期刊: 兒童照顧與教育, 2013-03 (3)
描述: 教育部於民國101年8月，頒佈「幼兒園教保活動課程暫行大綱」（簡稱「幼兒園新課綱」）。該課綱含身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒及美感等六大領域。在認知領域，又包含「自然現象」、「文化產物」及「生活環境中的數學」等三個學習面向。本文旨在針對認知領域之「生活環境中的數學」，進行探究。首先，簡要介紹「生活環境中的數學」之內涵與理念；其次，就其實施之問題加以析論，並提出因應之道。筆者之結論與建議包括：（1）幼兒園與小學數學領域課程綱要，宜統整進行設計與規劃。（2）認知領域之核心目標，應在發展幼兒問題解決歷程能力。「生活環境中的數學」之學習指標，僅為實現此目標之一種媒介與參考。幼教工作者不需過度擔憂幼兒的表現，無法符合這些學習指標之要求，也不需堅持將它們全部轉化為課程實踐。因這些學習指標，會在小學數學領域課程綱要，重複出現。幼兒園新課綱也可針對此種重疊與因應策略，提醒幼教工作者。（3）「生活環境中的數學」之學習指標，宜更完整涵蓋幼兒數學概念發展重要活動，且更符合幼兒數概念發展邏輯。再者，它們的內容宜更加具體，且更周延涵蓋幼兒生活情境中的重要課題。指標之意涵，則宜更清晰明確的呈現。它們的實施指引，也可加以強化。最後，「生活環境中的數學」之實施原則，宜更一致的符合鼓勵幼兒主動探索及發展問題解決方案之理念。
出版者: 弘光科技大學幼兒保育系
語言: 中文
識別號: ISSN: 2224-9907
資源來源: Airiti Library

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幼兒園教保活動課程暫行大綱認知領域評析－以「生活環境中的數學」為焦點

潘世尊(Thie-Tzuen Pan) ; 潘幸玫(Hsing-Mei Pan)

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