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安東尼．布朗《大猩猩》圖畫書之閱讀歷程探究

劉君(王告)

語文教育學報, 2019-12 (5)

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題名:
安東尼．布朗《大猩猩》圖畫書之閱讀歷程探究
著者: 劉君(王告)
所屬期刊: 語文教育學報, 2019-12 (5)
描述: 2016國際閱讀素養調查（PIRLS）臺灣國民小學的學生應加強「詮釋歷程」之能力，圖畫書可跨越識字量的學習門檻，提早進行推論訊息與詮釋評估、省思回饋之閱讀能力培訓，是為培養「詮釋歷程」閱讀能力有利的選讀文本。而圖畫書的閱讀理解，不僅關乎對於記敘文的理解，也與圖像敘事的理解有關。本文選擇圖文補充關係之安東尼布朗《大猩猩》作為兼具閱讀進程與圖像敘事之文本分析示例，以供閱讀引導參考。本研究按故事文脈閱讀理解、高層次閱讀兩層次進行圖畫書文本之圖文分析。研究結果發現：在故事文脈閱讀歷程方面，圖畫書通常以圖像建立風格與情調，呈現人物的內在反應、情感與感受。圖像的解析必須在故事文脈之下進行分析，且具有「多義性」之特質。在高層次閱讀歷程方面，可運用綜整多張圖片加以推論思考、提供圖像敘事法則、作者生平、其他相關作品等相關資訊作為先備知識，有助於更深入的閱讀。
出版者: 國立臺中教育大學語文教育學系
語言: 中文
識別號: ISSN: 2309-6632
資源來源: Airiti Library

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