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试论学校课程设计的二度回归：哲学考量与实现路径

王凯

课程．教材．教法, 2014, Vol.34 (3), p.13-19 [同儕審閱期刊]

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題名:
试论学校课程设计的二度回归：哲学考量与实现路径
著者: 王凯
主題: 二度回归 ; 哲学考量 ; 实现路径 ; 课程设计
所屬期刊: 课程．教材．教法, 2014, Vol.34 (3), p.13-19
描述: 课程改革的主要特征是课程体系的重构。在十多年的实验推进中，很多学校为了顺利达成与课改理念相匹配的课程体系，基手自身实际进行课程的重新设计，实现了三级课程结构向学校单一维度的回归，即将“给定的课程”变为“本校的课程”，但仅到这一层面是不够的，还需要基于学生这一课程的最终受体，进行课程设计的二度回归，即基于学生独立价值重新确立课程设计的组织逻辑，着眼学生的发展需要设计课程目标，促进课程内容关联学生生活，设计课程实施途径与方式符合学生认知规律，让课程真正回归学生，成为学生健康成长的核心载体。
語言: 中文
識別號: ISSN: 1000-0186
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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