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突破的可能：语文课改探究的学理取径——马正平教授访谈录

马正平杨元林

语文教学通讯：高中（A）, 2014 (10), p.8-11

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突破的可能：语文课改探究的学理取径——马正平教授访谈录
著者: 马正平杨元林
主題: 写作学 ; 写作教学改革 ; 学会学习 ; 学科本位 ; 教学观 ; 新课程改革 ; 李海林 ; 知识本位 ; 硕士生培养 ; 高原现象
所屬期刊: 语文教学通讯：高中（A）, 2014 (10), p.8-11
描述: 正在深化的基础教育课程改革,倡导从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变,提倡培养学生具有适应社会变化的能力和学会学习的能力,强调以三维目标设计教学,以自主、合作、探究为方法。这些突出的新课改特点,愿望是美好的,热情是饱满的,然而实际情况却如李海林教授所说,目前以＂方法本位＂为特征的＂语文新课程改革＂出现了＂高原现象＂,进退两难,非常尴尬。针对这种情况,我们邀请对语文新课程改革有思考的一线语文教师就＂当下,我们究竟需要怎样的语文新课程体系？＂对马正平教授进行了深入访谈。马正平教授从20世纪80年代以来一直从事高等师范院校中文本科写作学与写作教学改革的研究与实践,进入新世纪以后同时主持过写作学、语文教学论两个专业的硕士生培养工作,他提出的＂走向生成主义语文课程与教学观＂和＂实施非构思作文教学＂等别开生面的语文课程改革的新观点,正在全国范围内产生着越来越大的影响。本刊拟分两期刊发马教授的观点,相信他的思考会给我们的语文新课改以全新的启示。
語言: 中文
識別號: ISSN: 1004-6097
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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马正平 杨元林

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