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ARCS学习动机模型在华文口语教学中的应用——基于调查研究的视角

李欣

世界教育信息, 2015 (10), p.18-22

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題名:
ARCS学习动机模型在华文口语教学中的应用——基于调查研究的视角
著者: 李欣
主題: ARCS ; 华文口语教学 ; 学习动机
所屬期刊: 世界教育信息, 2015 (10), p.18-22
描述: ARCS学习动机理论认为,影响学生学习动机的关键因素有四个,即注意（Attention）、关联（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction）。据此,教师在了解学生学习动机的基础上要首先引起学生注意,激发学习兴趣;其次,在教学内容与学生之间建立关联,巧妙设计教学活动;再次,要帮助学生树立信心,增加其自我效能感;最后,还要积极反馈,让学生体验学习的满足感。华文教育历来重视口语教学,通过分析学生的学习动机,在口语教学中应用ARCS学习动机模型理论,能够达到较好的教学效果。
語言: 中文
識別號: ISSN: 1672-3937
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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