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幼兒園教保活動課程大綱實施難題與改善策略之探究：以蒙特梭利課程取向幼兒園為例

張素貞(Su-Chen Chang)

教育與多元文化研究, 2023-11, p.121-167

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幼兒園教保活動課程大綱實施難題與改善策略之探究：以蒙特梭利課程取向幼兒園為例
著者: 張素貞(Su-Chen Chang)
所屬期刊: 教育與多元文化研究, 2023-11, p.121-167
描述: 《幼兒園教保活動課程大綱》（課程大綱）於2017年頒布。由於課程大綱實施至今，較多是與主題與方案課程取向連結的研究。是以，本研究採個案研究法，目的為理解蒙特梭利課程取向幼兒園實踐課程大綱的現況與難題，並探究其改善策略。本研究發現，蒙特梭利課程取向幼兒園實施課程大綱有嘗試從做中學與配合辦理的實踐路徑，以及符應政策與堅持己見的實踐道路；教保服務人員認為實施課程大綱讓自身擴大對於課程的定義、再建構出具時代意義的蒙特梭利教育觀點、能提供蒙特梭利幼兒學習表現的具體語言及產生幼兒問題解決能力引導方式的再建構；亦產生蒙特梭利課程主題化，喪失主體性以及進行蒙特梭利教具目的與學習指標連結檢視，缺乏學習意義的質疑。而本研究經實踐所發展的蒙特梭利課程取向幼兒園實踐課程大綱的方式為重看／論自身課程取向的精神與內涵，再正確理解課程大綱；連結例行性活動與日常生活教育，強化兩者立論的對話；汲取認知領域問題解決能力的內涵，發展探究式教學活動；看見蒙特梭利幼兒學習表現，而探見蒙特梭利幼兒的基本功
The 2017 announcement of Early Childhood Education and Care Curriculum Framework (ECECCF) was the impetus for voluminous research into theme-based and project-based curriculum. This multiple-case study research aims to understand the current situation, experiences, and difficulties in implementing the ECECCF encountered by teachers in a Montessori preschool, with the ancillary aim of developing suitable strategies to solve the identified problems. The findings reveal that practice paths of preschool teachers using the Montessori-based curriculum are characterized by trying to ‘lea
出版者: 台灣: 國立東華大學花師教育學院
語言: 中文
識別號: ISSN: 2078-0222
資源來源: Alma/SFX Local Collection

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幼兒園教保活動課程大綱實施難題與改善策略之探究：以蒙特梭利課程取向幼兒園為例

張素貞(Su-Chen Chang)

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