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混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質
與
班級氣氛的影響
張玉茹
Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2009-03, Vol.54 (1), p.143-177
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題名:
混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質
與
班級氣氛的影響
著者:
張玉茹
主題:
blended learning
;
classroom climate
;
research proposal writing
;
research proposal writing attitude
;
research proposal writing quality
;
TSSCI
;
混成學習
;
班級氣氛
;
研究計畫寫作
;
研究計畫寫作品質
;
研究計畫寫作態度
所屬期刊:
Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2009-03, Vol.54 (1), p.143-177
描述:
本研究之目的如下:一、發展出適用於大學生研究計畫寫作的混成學習方式;二、探討混成學習
與
傳
統
學習的學生在研究計畫寫作態度、班級氣氛
與
寫作品質上是否有差異;三、探究混成學習在研究計畫寫作學習應用的問題
與
解決方式。研究對象為國立暨南國際大學比較教育學系的兩個班級,在兩個班級中隨機分派一班為
實
驗
組,另一班為控制組。研究結果如下:一、適用於大學生研究計畫寫作的混成學習方式為:以面對面學習為主軸再融入數位學習;二、
實
施混成學習
與
傳
統
學習的學生在研究計畫寫作態度、班級氣氛
與
研究計畫寫作品質有顯著差異存在;三、混成學習在研究計畫寫作應用的問題
與
解決方式主要以線上討論為主,分成線上討論
實
施前、中、後加以陳述。
出版者:
台灣: 國立臺灣師範大學
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2073-753X
資源來源:
Airiti Library
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