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混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質與班級氣氛的影響

張玉茹

Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2009-03, Vol.54 (1), p.143-177 [同儕審閱期刊]

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題名:
混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質與班級氣氛的影響
著者: 張玉茹
主題: blended learning ; classroom climate ; research proposal writing ; research proposal writing attitude ; research proposal writing quality ; TSSCI ; 混成學習 ; 班級氣氛 ; 研究計畫寫作 ; 研究計畫寫作品質 ; 研究計畫寫作態度
所屬期刊: Jiao yu ke xue yan jiu qi kan, 2009-03, Vol.54 (1), p.143-177
描述: 本研究之目的如下：一、發展出適用於大學生研究計畫寫作的混成學習方式；二、探討混成學習與傳統學習的學生在研究計畫寫作態度、班級氣氛與寫作品質上是否有差異；三、探究混成學習在研究計畫寫作學習應用的問題與解決方式。研究對象為國立暨南國際大學比較教育學系的兩個班級，在兩個班級中隨機分派一班為實驗組，另一班為控制組。研究結果如下：一、適用於大學生研究計畫寫作的混成學習方式為：以面對面學習為主軸再融入數位學習；二、實施混成學習與傳統學習的學生在研究計畫寫作態度、班級氣氛與研究計畫寫作品質有顯著差異存在；三、混成學習在研究計畫寫作應用的問題與解決方式主要以線上討論為主，分成線上討論實施前、中、後加以陳述。
出版者: 台灣: 國立臺灣師範大學
語言: 中文
識別號: ISSN: 2073-753X
資源來源: Airiti Library

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