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交互教學歷程中學生錯誤發問類型及教師鷹架建構之研究
許淑玫(Hsu, Shu-mei)
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008-06, Vol.1 (1), p.73-95
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題名:
交互教學歷程中學生錯誤發問類型及教師鷹架建構之研究
著者:
許淑玫(Hsu, Shu-mei)
主題:
Questioning type
;
Reading strategy
;
Reciprocal teaching
;
Scaffolding
;
交互教學
;
發問類型
;
閱
讀
策略
;
鷹架
所屬期刊:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008-06, Vol.1 (1), p.73-95
描述:
本研究旨在探討交互教學歷程中,學生在發問策略學習上,所出現的錯誤發問類型及教師鷹架之情形。研究者採取行動研究方式,以國小三年級六個學生所組成之
閱
讀
小組爲參與對象,主要透過錄音、錄影、札記書寫與討論等方式蒐集責料,分析歸納後發現結果如下: (一)學生所經驗的錯誤發問類型有四,分別是:句構不完整的問題、題幹錯置的問題、主詞模糊的問題以及多重題幹的問題。
深
入
究之,上述四類錯誤題型主要環繞著「句構」與「題幹」二者。 (二)研究者針對學生錯誤發問類型提供的鷹架頗爲多元,普遍透過口語和對話形式呈現。依其鷹架功能區分爲五大類,包括(l)以指名回應、邀請補充等鼓勵學生參與;(2)利用講解及示範將策略外顯化;(3)透過具象化題幹、判斷題幹/句構以及肢體模擬等協助學生理解句構與題幹;(4)經由指示、提示、限定題幹和活動細步化等降低學生的認知負荷;以及(5)透過質疑、口語讚美、修正和困境描述等提供學習回饋。
出版者:
台灣: 彰化師範大學
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2071-3649
DOI: 10.6764/JTEPD.200806.0073
資源來源:
Airiti Library
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