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從個別差異、課程調整與區分性教學的理念談新修訂特殊教育課程綱要的設計與實施

盧台華

特殊教育季刊, 2011-06 (119), p.001-006

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題名:
從個別差異、課程調整與區分性教學的理念談新修訂特殊教育課程綱要的設計與實施
著者: 盧台華
主題: curriculum adaptation ; curriculum guidelines ; differentiated instructions ; individual difference ; students with special needs ; 個別差異 ; 區分性教學 ; 特殊教育課程綱要 ; 課程調整
所屬期刊: 特殊教育季刊, 2011-06 (119), p.001-006
描述: 本文概要說明新修訂完成之「高級中等以下學校特殊教育課程大綱總綱」的緣由、理論依據與相關配套措施的內容，以作為試行與全面實施之參考依據。先從個別間與個別內在差異觀點談特殊教育課程規劃與個別化教育計畫的關係，以及其與課程調整與區分性教學概念之關連；再就上述理念與新課程大綱設計之一致性與新課綱的相關重點提出說明；最後則從新課綱未來實施可能面臨之困難與問題提出因應措施，並說明新課程能解決與克服目前特殊教育課程與教學之相關問題，俾讓實施所涉及之地方政府、相關學校的行政與教學人員均能對新課綱之內容與實施有所瞭解與信心，以達至「帶好每位學生」的教改目標與宣導新課綱的功能。
出版者: 台灣: 中華民國特殊教育學會
語言: 中文
識別號: ISSN: 1561-3798
DOI: 10.6217/SEQ.201106_(119).0001
資源來源: Airiti Library

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