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從資訊科技功能
論
建構教學方案的規劃原則
陳秋雯(Chiou-Wen Chen)
資訊社會研究, 2003-07 (5), p.261-281
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題名:
從資訊科技功能
論
建構教學方案的規劃原則
著者:
陳秋雯(Chiou-Wen Chen)
主題:
Computer technology
;
Constructivism
;
Learning efficiency
;
學習效果評估
;
建構主義
;
資訊科技
所屬期刊:
資訊社會研究, 2003-07 (5), p.261-281
描述:
建構
論
(constructivism)主張「知識乃是學習者主動建構的結果」,從人
與
環境互動的角度
設
計
課
程
有助
發
展
現代公民在知識經濟時代的能力。九年一貫
課
程
實施以及資訊科技帶來對知識傳遞方式的衝擊,學校
課
程
必須
發
展
新
教學模式以達到
課
程
統整學習。本文目的即在結合資訊科技
與
建構取向教學提出:1.評估個別學習需求規劃整合性的知識學習情境;2.超鍵結知識搜尋系統打破學科知識的分界;3.線上即時
發
展
學習者的領域知識;4.重複模擬教學情境有利於補救教學;5.
發
展
充實學習方案;6.結合線上學習評量診斷
與
歷
程
檔案評量以達到多元評量等建構取向資訊系統規劃方案,並說明方案
發
展
的注意事項
與
實施效果,以提供融入
課
程
統整之教育科技
發
展
參考。
出版者:
台灣: 台灣資訊社會研究學會
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1680-8428
DOI: 10.29843/JCCIS.200307.0010
資源來源:
Airiti Library
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