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英文科
差
異
化
教
學
之理念與實施
葉錫南
Journal of Education Research (Print), 2013-09, p.037-048
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題名:
英文科
差
異
化
教
學
之理念與實施
著者:
葉錫南
主題:
AB分版適性
學
習
;
adaptive learning
;
differentiated instruction
;
learner-centeredness
;
學
習者為中心
;
差
異
化
教
學
所屬期刊:
Journal of Education Research (Print), 2013-09, p.037-048
描述:
十二年國
教
實施在即,針對未來班級內
學
生程度參
差
可能加劇的問題,
教
育部提出「
差
異
化
教
學
」以為因應。本文旨在探討
差
異
化
教
學
的內涵及其對國內英語
教
學
之意義,比較分析
差
異
化
教
學
與現行九九課綱的英文科課程綱要所提之「AB分版適性
學
習」,並指出兩者的共通性。此外,本文檢視國內部分英語
教
師對
差
異
化
教
學
的四項迷思,並提出九項可資運用的實施策略,以期中小
學
英語文
教
師在實施
差
異
化
教
學
時,能夠更為落實、更具成效
It has been anticipated that without the screening of the entrance exams, students taking the K-12 Curriculum might display a greater variability in their readiness to learn. In response to this potential problem, the MOE has proposed the approach of differentiated instruction for all subjects. This study aims to examine the nature of differentiated instruction, and connects this approach to the adaptive instruction in Senior High School Curriculum for English, enacted in 2010, in Taiwan. Discussions are made to address four common myths held by local English teachers regarding differentiated instruction. Nine strategies are proposed for teachers' consideration in their implementation of differentiated instruction in an English class
出版者:
台灣: 高等
教
育文
化
事業有限公司
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1680-6360
資源來源:
Alma/SFX Local Collection
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