語言:

建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究

宋如瑜(Ju-Yu Sung)

中原華語文學報, 2014-10 (14), p.015-040

可取得全文

引用被引用

傳送到

題名:
建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究
著者: 宋如瑜(Ju-Yu Sung)
主題: Chinese as a Second language ; CSL ; interlanguage ; student teacher ; teacher education ; 中介語 ; 師資培育 ; 華語師資生 ; 華語文教學
所屬期刊: 中原華語文學報, 2014-10 (14), p.015-040
描述: 1972年，Selinker提出了「中介語」的概念，它是一個獨立的語言系統，是在第二語言學習中，學習者所輸出的介於母語和標的語之間的語言。經由中介語教師可以窺知學習者的語言發展，並可藉此評估、調整其語言，使學習者的中介語能在輸出、回饋、修正的循環下，逐步趨近於標的語。針對此課題，過往的研究，多將焦點集中於教師對中介語的修正，即回饋的方式與時機，但對於教師在回饋前如何解讀中介語，以及教師如何發展其解讀能力，則付之闕如。研究者根據實境觀察，發現即使新手教師為中文母語者，其對中介語的辨識能力仍待提升。然此提升，不易從課堂聽講獲得，而需配合相應的訓練，因此本研究擬以提升師資生辨識中介語的能力為目標，應華系的「華語文教學導論」課程為操作場域，61名修課的學生為研究對象，藉由知識輸入與實作兩部分，以行動研究的方式，發展出一套融合認知、實作與反思的訓練程序。結果顯示，經過一學期的中介語聽力理解訓練後，師資生無論在專業方向的釐清，或是對中介語辨識能力的提升，皆有顯著的成長，期能以此做為未來師資培育的參考。
出版者: 台灣: 中原大學應用華語文學系
語言: 中文
識別號: ISSN: 2070-1977
資源來源: Chinese Electronic Periodical Services (CEPS)

連結

返回到檢索清單

建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究

宋如瑜(Ju-Yu Sung)

正在檢索遠程資料庫，請稍等