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建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究
宋如瑜(Ju-Yu Sung)
中原華語文學報, 2014-10 (14), p.015-040
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題名:
建構華語師資生解讀中介語能力之行動研究
著者:
宋如瑜(Ju-Yu Sung)
主題:
Chinese as a Second language
;
CSL
;
interlanguage
;
student teacher
;
teacher education
;
中介語
;
師資培育
;
華語師資生
;
華語文教學
所屬期刊:
中原華語文學報, 2014-10 (14), p.015-040
描述:
1972年,Selinker提出了「中介語」的概念,它是一個獨立的語言系統,是在第二語言學習中,學習者所輸出的介於母語和標的語之間的語言。經由中介語教師可以窺知學習者的語言發展,並可藉此評估、調整其語言,使學習者的中介語能在輸出、回饋、修正的循環下,逐步趨近於標的語。針對此課題,過往的研究,多將焦點集中於教師對中介語的修正,即回饋的方式與時機,但對於教師在回饋前如何解讀中介語,以及教師如何發展其解讀能力,則付之闕如。研究者根據實境觀察,發現即使新手教師為中文母語者,其對中介語的辨識能力仍待提升。然此提升,不易從課堂聽講獲得,而需配合相應的訓練,因此本研究擬以提升師資生辨識中介語的能力為目標,應華系的「華語文教學導論」課程為操作場域,61名修課的學生為研究對象,藉由知識輸入與實作兩部分,以行動研究的方式,發展出一套融合認知、實作與反思的訓練程序。結果顯示,經過一學期的中介語聽力理解訓練後,師資生無論在專業方向的釐清,或是對中介語辨識能力的提升,皆有顯著的成長,期能以此做為未來師資培育的參考。
出版者:
台灣: 中原大學應用華語文學系
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2070-1977
資源來源:
Airiti Library
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