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H. Taba課程發展理論探究

鍾鴻銘(Horng-Ming Jong)

教育研究集刊, 2022-03, Vol.68 (1), p.075-113 [同儕審閱期刊]

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題名:
H. Taba課程發展理論探究
著者: 鍾鴻銘(Horng-Ming Jong)
主題: curriculum development ; curriculum history ; Taba ; Taba model ; TSSCI ; Tyler rationale ; 塔巴 ; 塔巴模式 ; 泰勒原理 ; 課程史 ; 課程發展
所屬期刊: 教育研究集刊, 2022-03, Vol.68 (1), p.075-113
描述: 本文旨在透過文獻分析探究Taba的課程發展理論。Taba本係留學生，因嚮往美國民主與進步主義教育理念，選擇留在美國發展。Taba以研究進步主義教育方法論起家，生涯發展卻與課程發展結下不解之緣。在實務工作與理論思索交互辯證影響下，Taba最終提出與泰勒原理（Tyler rationale）齊名的塔巴模式（Taba model）。塔巴模式認為課程發展需經歷需求診斷、形成目標、內容選擇、內容組織、學習經驗選擇、學習經驗組織，評鑑等程序。塔巴模式與科學化課程編製、泰勒原理皆認為課程發展是理性且科學化的過程，但其間仍有不同之處。解析其間的不同，亦可進一步瞭解塔巴課程發展理論的特性。
出版者: 台灣: 國立臺灣師範大學教育學系
語言: 中文
識別號: ISSN: 1028-8708
DOI: 10.53106/102887082022036801003
資源來源: Airiti Library

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