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核心素養導向之輔導教師培育:後現代教育學之初探與實作
姜兆眉(Chao-Mei Chiang)
中等教育, 2022-09, Vol.73 (3), p.099-115
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題名:
核心素養導向之輔導教師培育:後現代教育學之初探與實作
著者:
姜兆眉(Chao-Mei Chiang)
主題:
competence-oriented
;
counselor education
;
guidance counselor
;
guidance counselor-in-training
;
postmodern pedagogy
;
儲備輔導教師
;
後現代教育學
;
素養導向
;
輔導教師
;
輔導教師培育
所屬期刊:
中等教育, 2022-09, Vol.73 (3), p.099-115
描述:
本文聚焦中等教育輔導教師培育,呼應108課綱核心素養導向,以後現代教育學為主軸,提出回應核心素養導向之輔導教師培育模式。意即,提出未來輔導教師應具備哪些專業知能以引領學生學習,藉以培育其核心素養,而師資培育端之輔導教師訓練者,應如何裝備教學以儲備輔導教師之專業知能之建構初探。筆者先以三大核心素養面向為基礎,提出對應「自主行動、溝通互動、社會參與」之輔導教師專業知能為「主體思考、對話連結、服務倡議」,筆者認為延伸此對應至師資培育端之教育訓練則為「在地發聲、反思互動、人權關懷」。本文提出後現代教育學應用於輔導教師培育之概念圖,以關係為核心基礎,涵蓋「對話、反思、建構、知識」四面向,並以「輔導原理與實務」課程為例,以說明筆者運用後現代教育學四面向進行課程規劃與教學。
出版者:
台灣: 臺灣師範大學實習輔導處地方教育輔導組
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1018-0230
DOI: 10.6249/SE.202209_73(3).0022
資源來源:
Airiti Library
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