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核心素養導向之輔導教師培育：後現代教育學之初探與實作

姜兆眉(Chao-Mei Chiang)

中等教育, 2022-09, Vol.73 (3), p.099-115

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題名:
核心素養導向之輔導教師培育：後現代教育學之初探與實作
著者: 姜兆眉(Chao-Mei Chiang)
主題: competence-oriented ; counselor education ; guidance counselor ; guidance counselor-in-training ; postmodern pedagogy ; 儲備輔導教師 ; 後現代教育學 ; 素養導向 ; 輔導教師 ; 輔導教師培育
所屬期刊: 中等教育, 2022-09, Vol.73 (3), p.099-115
描述: 本文聚焦中等教育輔導教師培育，呼應108課綱核心素養導向，以後現代教育學為主軸，提出回應核心素養導向之輔導教師培育模式。意即，提出未來輔導教師應具備哪些專業知能以引領學生學習，藉以培育其核心素養，而師資培育端之輔導教師訓練者，應如何裝備教學以儲備輔導教師之專業知能之建構初探。筆者先以三大核心素養面向為基礎，提出對應「自主行動、溝通互動、社會參與」之輔導教師專業知能為「主體思考、對話連結、服務倡議」，筆者認為延伸此對應至師資培育端之教育訓練則為「在地發聲、反思互動、人權關懷」。本文提出後現代教育學應用於輔導教師培育之概念圖，以關係為核心基礎，涵蓋「對話、反思、建構、知識」四面向，並以「輔導原理與實務」課程為例，以說明筆者運用後現代教育學四面向進行課程規劃與教學。
出版者: 台灣: 臺灣師範大學實習輔導處地方教育輔導組
語言: 中文
識別號: ISSN: 1018-0230
DOI: 10.6249/SE.202209_73(3).0022
資源來源: Airiti Library

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