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教
育
實
習
制度定位問題與改善策略之研究
郭姿君(Tzu-Chun Kuo)
School Administrators, 2023-01 (143), p.174-195
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題名:
教
育
實
習
制度定位問題與改善策略之研究
著者:
郭姿君(Tzu-Chun Kuo)
主題:
internship grants
;
practical educational training
;
Teacher Education Act
;
師資培
育
法
;
教
育
實
習
;
教
育
實
習
獎助金
所屬期刊:
School Administrators, 2023-01 (143), p.174-195
描述:
本文從師資培
育
法之
教
育
實
習
制度的沿革,探討
實
務上
教
育
實
習
定位的問題及精進的方式。在師資培
育
的過程中,
教
育
實
習
階段主要是讓師資生在邁入正式
教
職前,了解
教
學現場的各種情形,透過理論與
實
務的碰撞反思,做好成為一位
教
師的準備。為規範
教
育
實
習
內容、程序與權利義務等,
教
育
部依《師資培
育
法》第10條規定,於2018年訂頒《師資培
育
之大學及
教
育
實
習
機構辦理
教
育
實
習
辦法》,該辦法第2條用詞定義
實
習
學生為修
習
半年全時
教
育
實
習
之學生;惟2017年《師資培
育
法》修法後,已將
教
育
實
習
設定為
教
師資格檢定的一環,並非師資職前
教
育
課程的範疇,然而,
實
習
定位仍是
實
務現場一直探討的問題。本文主要分析《師資培
育
法》之
實
習
定位、內涵及變遷,衡酌現行法制與
實
習
制度的問題,建議中央主管
教
育
行政機關運用積極策略吸引優秀學生加入師培行列、落
實
優質
實
習
機構認證,並賦予
實
習
學生更多的權利,藉以提升
教
育
實
習
的品質,縮短理論與
實
務間的差距
The thesis aims to study the history of Teacher Education Act and its regulations, and focus on the problems of internship position. The purpose is to find out how to improve the practical education training system. In the process of teacher training, the practical education training stage is mainly for students to understand the various teaching situations before being a teacher through the collision and reflection of theory and practice. In order to standardize the content, procedures, rights and obligations of practical education training, the Ministry of Education, Taiwan promulgated the “Regulations governing the p
出版者:
台灣: 社團法人中華民國學校行政研究學會
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1606-8300
DOI: 10.6423/HHHC.202301_(143).0006
資源來源:
Airiti Library
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