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差異化教學對大學統計學課程學生學習態度與學習成效之影響

邱靜娥(Jing-Er Chiu)

商管科技季刊, 2023-03, Vol.24 (1), p.111-131

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題名:
差異化教學對大學統計學課程學生學習態度與學習成效之影響
著者: 邱靜娥(Jing-Er Chiu)
主題: Differentiated Instruction ; Learning Attitudes ; Learning Effects ; 學習態度 ; 學習成效 ; 差異化教學
所屬期刊: 商管科技季刊, 2023-03, Vol.24 (1), p.111-131
描述: 傳統大班教學，無法考量學生個別差異。老師所準備的課程內容大多只能顧及到中間程度的學生，對於兩側學生的學習需求難以兼顧。為了因應學生的異質性，實現以「學生學習為中心」的教學理念，本研究在教學內容（content）採差異化教學策略，包含翻轉教學影片、建構「基礎概念」與「進階」兩種不同層級的教材（AB練習卷）、以及實施課堂個別練習與夥伴討論，藉此可以讓不同能力的學生提升學習態度與學習成效。研究結果顯示差異化教學對於學習態度有正向影響。在學習成效方面，已實施與未實施差異化教學的兩個班級的比較結果發現，已實施的班級平均成績較高，但未達統計顯著差異。本研究亦探討大班差異化教學教師可能遇到的困難與解決之道。研究結果可作為大學課堂未來差異化教學實踐之參考。
出版者: 台灣: 中華商管科技學會
語言: 中文
識別號: ISSN: 1994-8107
資源來源: Airiti Library

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