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差
異
化
教
學
與國小英語
教
學
胡潔芳(Chieh-Fang Hu) ; 楊麗中(Lichung Yang)
Journal of Education Research (Print), 2017-01 (279), p.098-116
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題名:
差
異
化
教
學
與國小英語
教
學
著者:
胡潔芳(Chieh-Fang Hu)
;
楊麗中(Lichung Yang)
主題:
differentiated instruction
;
EFL education
;
elementary school
;
Elementary schools
;
English as a second language
;
English learning activities
;
English teachers
;
Language instruction
;
國民小
學
;
差
異
化
教
學
;
英語
教
學
;
英語
教
學
活動
所屬期刊:
Journal of Education Research (Print), 2017-01 (279), p.098-116
描述:
One of the major challenges for the elementary school EFL teachers is to meet the learning needs of students with diverse profi ciency levels in regular classrooms. One solution to the long standing problem is to adopt differentiated instruction with students who have varying levels of readiness. However, some myths and misconceptions emerged after years of practices in differentiated instruction. By discussing concepts and misconceptions with exemplar activities, this paper attempts to call attention to a number of important issues in the integration of differentiated instruction in the elementary school EFL classrooms. It also addresses five myths about the principles and practices of differentiation, which illustrate how hasty interpretations may lead to mis-implementation of differentiated instruction in elementary school EFL classrooms
國小自實施英語
教
學
以來,
學
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上面臨的最大挑戰。
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學
以來,國小英語
教
學
在
差
異
化
教
學
的實踐上,仍存在不少的迷思與誤解。本文旨在透過理念探討與具體活動設計,釐清
差
異
化
教
學
在國小
出版者:
台灣: 高等
教
育文
化
事業有限公司
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1680-6360
DOI: 10.3966/168063602017070279007
資源來源:
Alma/SFX Local Collection
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