高中优秀毕业生的特点、成长环境及培养策略研究——以郑州市W高中为例

傳送到

題名:
高中优秀毕业生的特点、成长环境及培养策略研究——以郑州市W高中为例
著者: 任瑞敏
描述: 硕士: 教育硕士; G632.0; 在新课程改革的背景下，怎样坚持“以人为本”、“关注学生的成长”的教学理念，努力提高教育教学质量，培养更多的全面发展的优秀学生是社会、学校和家长关注的焦点。　　郑州市W高中是河南省首批示范性高中，全国基础教育名校，清华、北大、浙大等二十余所著名高校优质生源基地。本研究以郑州市W高中为例，从学生的理想信念、情感态度、能力、行为习惯等方面以及其家庭环境和学校环境三个方面对被授予“高中优秀毕业生”称号并被985高校录取的2018届高中毕业生进行了问卷调查并对其中的15名同学及其家长、老师等进行了访谈，总结了优秀学生共有的特点、及其成长的家庭、学校环境特征，探究了优秀学生成长的规律。　　研究发现，在学生特点方面，优秀学生具有目标明确，信念坚定，自信乐观，人际关系和谐，好学善思，心里素质好、抗压能力强，创新能力强，爱好广泛、能力突出，学习专注，善于反思、总结，做事条理，善于科学管理时间，热爱阅读等共同特点。在家庭环境方面，他们的家长文化程度相对较高，家庭幸福和谐，家长性格温和、品质优秀，以身作则，重视教育、高效陪伴，善于亲子沟通，积极关注孩子身心健康，尊重孩子、给孩子自主成长空间，重视孩子阅读习惯的养成等。在学校环境方面，大多数优秀学生成长的中小学校风、班风良好，重视德育工作，积极为学生的全面发展提供平台；老师注重学生能力培养，积极引领示范；同学团结互相，积极影响。　　本文从家庭、学校、班主任、任课教师、学生五个方面提出了一些具体可行的培养策略，即家长要营造“和谐、幸福”家庭氛围，形成教育合力，以身示范，积极陪伴，赏罚分明，管放结合，重视阅读，坚持“行走教育等；学校要树立“立德树人”的人才观，开发多元化课程，开办丰富多样的学校社团和活动，健全多元性评价机制，重视师生心里健康；教师要努力提高个人素养，重视学生思辨能力和社会情感能力的培养，注重个性化教育；班主任老师要以身示范，营造和谐、拼搏的班级文化，激发学生学习内驱力，落实“导师承包”责任制，关心优秀学生心理健康；个人要立志向，定目标，铸意志，善思好学，重“身心”健康等。
出版者: 郑州大学
建立日期: 2019
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

連結

高中优秀毕业生的特点、成长环境及培养策略研究——以郑州市W高中为例

任瑞敏 2019

正在檢索遠程資料庫，請稍等