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幼儿园绘本教学活动中教师自主支持行为研究
谷陈梦 2021
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題名:
幼儿园绘本教学活动中教师自主支持行为研究
著者:
谷陈梦
描述:
硕士: 学前教育; G615; 绘本作为一种以图画为主要表现内容
的
读物,是幼儿能够读得懂
的
书,深受幼儿
的
喜爱。绘本阅读对幼儿
的
成长具有重要意义,故绘本作为一种优质
的
教育资源,被幼儿园广泛运用到教学中。我国学者陈晖在其著作《图画书
的
讲读艺术》中谈到,图画书
的
阅读者主要就是来自于儿童,相较于成年人,他们对图画书
的
感知与理解甚至比成人还要敏锐,这种能力是儿童所特有
的
。因此成人在讲读图画书时应该适当为儿童保留自主
的
阅读时间、过程与空间。但是现实却是成人往往以一种固定
的
模式对绘本进行讲读,这一现象也逐渐偏离了应保证儿童有符合他们自己兴趣和愿望
的
、有个性化差别
的
、自由与自主
的
图画书讲读
的
主要宗旨。因此针对这一现象,对绘本教学活动中教师自主支持行为
的
现状进行研究就显得十分必要。 本研究主要采用观察法与访谈法,以Z市两所公办幼儿园中6名幼儿教师作为研究对象,采用Deci,Flink和Reeve等人通过配对试验得出
的
21种教师指导行为中10种自主支持行为作为研究工具。通过对6名教师
的
18节绘本教学活动进行观察与记录分析,并利用SPSS对各年龄班教师、新手型教师与熟手型教师
的
自主支持行为进行差异分析,考察了绘本教学活动中教师自主支持行为
的
现状。通过对6名教师进行访谈,探究影响教师自主支持行为
的
因素,并为提高教师
的
自主支持行为提出针对性对策。 研究结果表明:首先,在绘本教学中教师自主支持行为呈现不均衡
的
特点。该特点说明以下问题:教师拥有正确儿童观,能够认识到幼儿
的
自主性,但是教师自主支持能力不高;教师自主支持行为
的
质量有待提高,其在绘本教学中不能灵活采用多种自主支持方式对幼儿进行自主支持;同时教师在绘本教学过程中,更多
的
采用问答式来展开教学,教师言语占主导地位。其次,通过对不同年龄班教师自主支持行为进行研究,发现教师自主支持行为与
的
教师言语主导地位均随着幼儿年龄
的
增长而下降;教师询问问题
的
类型由低层次向高层次发展。再者,通过对新手型教师与熟手型教师在绘本教学中教师自主支持行为进行比较研究,发现熟手型教师对幼儿
的
自主支持能力更强,可以更多
的
倾听幼儿
的
想法,更好
的
引导幼儿进行自主表达。通过观察与访谈发现,影响教师自主支持行为
的
最主要因素有以下三点:教师关于绘本教学
的
认知固化、教师
的
教学经验、教师
的
工作量以及班级规模。 面对以上问题,为了改进教师自主支持行为,提高教师自主支持能力,针对教师自身、园本教研以及幼儿园管理三个角度提出以下建
出版者:
江苏大学
建立日期:
2021
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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