基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计与实践研究

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題名:
基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计与实践研究
著者: 吴菲
描述: 硕士: 现代教育技术; G633.67; 信息技术推动社会发展，信息素养已经成为信息时代人们必须具备的基本素养。初中信息技术课程是作为衔接小学与高中信息技术课程实施的中间阶段，是信息技术教学从认识到专业化的过渡，在信息技术基础教育阶段起着十分重要的作用。信息技术新课程标准指出信息技术课程的总任务是培养学生的信息素养，倡导教师改变教学方法，将项目学习引入课堂教学当中。依据新课程标准，信息技术课程教学变革了传统的讲授教学模式，实施项目教学。目前，初中信息技术项目教学还存在各项目之间缺乏联系，项目背后的知识与技能相互割裂的问题。4C/ID模型的理念与项目学习和信息技术课程极为契合，将4C/ID模型与项目学习融合应用于信息技术课程在一定程度上能够提高信息技术课程教学效果，促进教学改革。　　本研究充分运用了文献研究法梳理了4C/ID模型、项目学习和信息技术课程的国内外的研究现状，分析4C/ID模型与项目学习的依据，以建构主义学习理论、情境认知理论和整体论为理论基础，提出基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计原则，并依据此原则将4C/ID模型融入初中信息技术项目设计，构建基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计模式，提出基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计策略。应用实验研究法在M市S中学的初中二年级学进行教学实践研究，验证基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计模式和策略的有效性。通过实践得出应用基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计模式和策略进行项目设计，实施项目学习，能够提高学生课程参与度，转变学生学习态度和发展学生综合能力。　　课题研究提出基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计原则、模式和策略，可以为初中信息技术教学实施项目教学改革提供理论指导和借鉴。推广应用基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计原则、模式和策略，可以推动初中信息技术课程改革，有效解决目前信息技术课程教学中存在的各项目之间缺乏联系，各项目背后的知识与技能相互割裂的问题。
出版者: 牡丹江师范学院
建立日期: 2022
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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基于4C/ID模型的初中信息技术项目设计与实践研究

吴菲 2022

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