小学劳动教育课程实施个案研究——以郑州市N小学为例

傳送到

題名:
小学劳动教育课程实施个案研究——以郑州市N小学为例
著者: 王毅敏
描述: 硕士: 课程与教学论; G621; 随着国家相关政策的颁布，新时代背景下劳动教育在不断深入融合发展。探究小学劳动教育课程实施，有助于丰富新时代背景下小学劳动教育课程实施的理论和实践研究，也有利于提高小学生的劳动素养，促进小学劳动教育课程实施朝着常态化、规范化发展方向发展。　　小学劳动教育课程实施是一项整体性工程，是指学校围绕劳动教育课程方案将其落实的实践过程，涉及学校在家、校、社、田等教学场域，展开的课程规划、教学组织、师资安排、课程评价、资源配置等一系列实践活动过程。小学劳动教育课程实施不仅具有生活性、实践性、针对性、灵活性等特征，而且具有促进“四最”劳动价值观的传播、提升小学生的劳动素养、激发劳动教育的内在生命力等重要价值。研究主要采用文献研究法、案例分析法、访谈法和观察法对N小学劳动教育课程实施的实践探索进行剖析，发现N小学劳动教育课程实施，主要经历了酝酿与准备阶段、实验阶段、全面推进阶段。学校以“做富有生命力的绿色教育”为办学理念，在劳动教育课程实施中，坚持主体性、合作性、直观性、理论联系实际等实施原则。采取了一系列的推进措施：劳动教育课程改革经验的学习、劳动教育课程顶层设计的形成、劳动教育课程实施主体的统筹、劳动教育课程实施合作伙伴的组建、劳动教育课程实施的调整与改进。并取得了相应的成效：提升了学生的劳动素养、提高了学校的课程建设能力、丰富了劳动教育课程实施途径、建立了劳动教育课程实施管理体系、确立了劳动教育制度保障制度，切实促进本校劳动教育课程实施的发展。尽管N小学在劳动教育课程实施中取得了诸多成效，但也存在过于关注劳动成果、学科课程中的劳动课程内容挖掘不够、不同年级实施效果不同、劳动课程评价机制落实存在差距等问题。　　基于此，探析N小学劳动教育课程实施存在不足的成因：传统劳动教育观念的阻碍、教师自身劳动素养的限制、小升初的择校压力、劳动课程评价机制不完善。并提出相应的优化建议：转变传统劳动教育观念、提升教师的劳动素养、明确劳动教育课程实施育人目标、完善劳动课程评价机制，以期为N小学劳动教育课程实施进一步优化提供帮助。从整体来看，当前小学劳动教育课程实施应注重以下几个方面：普及新时代的劳动教育观念、制定科学合理的劳动教育课程实施顶层设计、多方协作开展、建立相应的劳动保障机制，以推动小学劳动教育课程实施的常态化、规范化发展。
出版者: 河南大学
建立日期: 2021
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

連結

小学劳动教育课程实施个案研究——以郑州市N小学为例

王毅敏 2021

正在檢索遠程資料庫，請稍等