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教育
生
态学视角下课堂交往的问题与对策研究
陈静瑶 2018
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題名:
教育
生
态学视角下课堂交往的问题与对策研究
著者:
陈静瑶
描述:
硕士: 课程与教学论; G632.4; 随着近些年来人口数量过多、环境污染、资源枯竭等问题的日益凸显,
生
态学的
概
念
开始深入人心,
生
态主义已经成为主流存在于当今人们的思想当中。
生
态学在教育研究中的应
用
也不断深入,人们开始从
生
态学的角度探讨解决教育中面临的问题,比如课堂、师
生
关系、课程改革等。课堂本身就是一个
生
态系统,教师与学
生
作为两个主体在这个
生
态系统中发
生
着各种各样的
生
态关系,但是回望当下的教育,人们习惯性地将学
生
当做工具来对待,将学
生
置于学校这个培养社会工具的场所里,在这个过程中完全忽视了学
生
与教师、学
生
与学
生
之间的
生
态关系,导致在课堂交往中存在交往不足的现象。
生
态型课堂交往与传统课堂相比,有着自身突出的优势,比如开放性、多样性、整体性、
生
成性等特征。《基础教育课程改革纲要(实行)》中要求,要“创设能引导学
生
主动参与的教学环境,激发学
生
的学习积极性,培养学
生
掌握和运
用
知识的态度和能力,使每个学
生
都能得到充分的发展。”由此可见,新课程改革的背景下,以
生
为本的
生
态型课堂交往也成为了当下课堂交往的主流模式。本研究拟从教育
生
态学的理论出发,以课堂交往存在的问题为研究对象,通过分析课堂交往中现实存在的问题的表征及原因,同时论述
生
态型课堂交往的内涵及特点,提出构建
生
态型课堂交往的实现路径,从而提高课堂交往的有效性。 本文一共分为四个部分,第一部分是对论文写作的问题提出、研究目的及意义、研究现状、研究思路及方法以及
概
念
界定。第二部分是教育
生
态学视角下课堂交往的内涵和特点,从课堂交往中的环境
生
态、文化
生
态、行为
生
态和心理
生
态这几方面进行内涵的阐述。此外,教育
生
态学视角下课堂交往有系统整体性、稳定平衡性、动态开放性和可持续发展性的特点。第三部分论述了课堂交往中非
生
态化的表现,主要从师
生
之间和
生
生
之间的表现,同时还论述了课堂交往中非
生
态现象的危害。最后一部分是从教育
生
态学的视角出发对课堂交往的优化策略,对于解决课堂交往中出现的问题给予了相应的对策。
出版者:
渤海大学
建立日期:
2018
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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