小学项目化学习实施过程中的困境、归因与优化路径研究

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題名:
小学项目化学习实施过程中的困境、归因与优化路径研究
著者: 张艺
描述: 硕士: 课程与教学论; G622.0; 新课改的推进，要求将项目化学习落到实处。项目化学习是对照学科课程标准用一个与真实世界相关联的驱动性问题关联学科核心概念、核心知识、核心能力，通过设计与实施项目，调动学生已有的知识经验，并在与小组合作解决驱动性问题的过程中，建立与新知识的关联，产生项目成果，并最终实现发展学生学科素养与学习素养的项目目标。　　本研究基于素养落地的现实诉求，从研究者的角度出发，将目光投向小学项目化学习的实施。笔者采用“困境——原因分析——优化路径”的逻辑架构来展开研究，通过文献研究法，案例分析法，来分析探究小学项目化学习实施过程中面临的困境和成因，最终得出针对性较强的优化路径。论文主要分为五个部分：第一部分主要介绍选题缘由，文献综述和研究方法，构思整体的研究思路；第二部分介绍项目化学习的理论基础和支持工具。学习理论以建构主义和实用主义为主，还包括其他两个可供参考的理论；然后是项目化学习实施中的支持工具，既包括认知工具，还要强调信息技术在教育中的作用；第三部分一是通过文献研究获得项目化学习在理论研究上的阻碍，二是结合上海和浙江两个学习平台，就已经呈现的小学项目化学习案例对实施过程中的困境进行分析。基于学校，教师，学生的角度进行分析和总结；第四部分基于小学项目化学习实施过程中面临困境进行成因分析，不同实施阶段面临的问题归因于哪些方面，主要就学校的外在支持（制度保障，系统培训）和教师自身的能力素养（教学压力，项目实践）进行归类，并进行详细阐述。第五部分探讨优化路径，这与归因结果大体对应，主要包括学校层面的制度保障、环境支持和课程改革等，以及教师层面的积极进步，实践反思与团队建设。　　本文旨在为小学项目化学习的设计与实施提供优化思路，以帮助教师和学生在设计与实施项目化学习的过程中获得真实的发展与提升，点燃学生学习热情，教师获得对教学新认知。
出版者: 渤海大学
建立日期: 2023
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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小学项目化学习实施过程中的困境、归因与优化路径研究

张艺 2023

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