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发
展
性语文课
程
评价体系的初步研究
钱进 2005
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題名:
发
展
性语文课
程
评价体系的初步研究
著者:
钱进
描述:
硕士: 课
程
与教学论(语文); G423.04;G633.3;
新
世纪之初,我国建国以来的第八次语文课
程
改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地蓬勃开
展
,在以
新
的理念为支撑的课
程
改革中,语文课
程
评价应以什么的面貌出现,是每一个关心课
程
改革的人都很关注的问题。如何从实际出发,根据课
程
理论与实践发
展
的要求,探索出未来课
程
评价的
新
思路,是时代交给我们的重要任务。语文发
展
性课
程
评价作为立足现在、面向未来、立足现实、追求发
展
的课
程
评价研究正是在这种理论与实践的背景下应运而生的。发
展
性语文课
程
评价体系是由三个部分构成,它们是语文课
程
设计评价、语文课
程
实施评价、语文课
程
效果评价。课
程
目标评价在评价过
程
中既是评价的指导,又是评价的先在问题,这种双重角色使评价目标成为发
展
性课
程
评价的重要支点。与此同时,后续的目标评价还要借助过
程
评价和结果评价的结果对目标作进一步评价。课
程
实施评价是联系课
程
目标评价和课
程
结果评价的桥梁和中介,课
程
目标既是调控、诊断、分析课
程
实施过
程
的重要资料来源,也是课
程
实施过
程
评价中分析的对象。同样课
程
结果的评价中,同样有课
程
目标和实施过
程
的影响。语文课
程
设计评价是整个三者相互交融,每次循环不是原地的重复,而是螺旋上升的过
程
。
出版者:
辽宁师范大学
建立日期:
2005
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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